《迢迢牵牛星》中叠词的运用.doc

学科： 语文 年级： 七年级 教师： 王恩会 课题迢迢牵牛星中叠词的运用课型讲读课型主备王恩会时间 第 13 周 星期 二 一、教材分析：迢迢牵牛星是七年级语文下册第六单元中的第一篇古诗，选自古诗十九首，该诗运用浪漫主义手法借神话传说中牛郎织女被银河所隔、不得相见的故事，抒发了因爱情遭到挫折而痛苦忧伤之情。二、学习目标：1.体会迢迢牵牛星中叠词的表达效果。2.学会用叠词进行微写作。三、教学过程1、情境导入 播放录音：泰戈尔世界上最遥远的距离引入本文。 2、自主学习 读诗歌 、 品艺术 迢迢牵牛星全诗最大的艺术特色是什么？叠音词的大量运用 3、精讲点拨（一）诵读感知，整体把握叠词迢迢皎皎纤纤札札盈盈脉脉含义遥远的样子洁白明亮的样子柔美的样子机杼声清澈的样子含情凝视描述对象牵牛星织女星织女织女银河织女作用描绘、准确形象描绘、准确形象写人、双关拟声、动态美状貌、形象表达情感（2）叠词在诗词创作中独具魅力，其特殊的功能主要表现在如下几个方面： 一是音乐性。叠词可使诗的音律和谐，读起来朗朗上口，听起来，声声悦耳。关关雎(j)鸠(ji)，在河之州。 蒹(jin)葭(ji)苍苍，白露为霜。 河水洋洋，水流活活。昔我往矣，杨柳依依。 今我采思，雨（y)雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 二是形象性。诗中叠词运用得恰到好处，可以使所描绘的自然景色或人物特征更加形象。 如：如敕勒歌中：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。用叠音词准确、真实地描绘出了塞外草原的苍茫景象，创造了一个开阔的意境，使人领略到大自然的美丽壮观的场面。 三是确切性。叠词既可以摹声，又可以摹色，达到摹状的修辞效果，使表达的意象更加确切。岳飞满江红“凭栏处，潇潇雨歇”。 用“潇潇”摹拟雨声。又如白居易的“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”（暮江吟）。 用“瑟瑟”形容江水的颜色好像碧玉一般。 又如乐府双璧之一的木兰辞开篇“唧唧复唧唧”的叠词，写木兰的叹息声，也十分精当，不停转动的机轴掩盖不了木兰内心的焦虑，让我们对这样一个为父分忧的少女产生由衷敬意。4、课堂小结叠音词的运用既是对外在情境的细致描绘，又是作者内心真挚感情的巧妙抒发。增加了诗歌的形象性和抒情性，增添了诗歌的音律美和修辞美。 5、当堂训练 用叠词进行微写作 （素材：校园一角、小山、河流、母爱、朋友) 参考：南山赋 锦绣南山，郁郁苍苍。 播州名校，堂堂煌煌。 绿树葱葱，夫毓秀胜地。 青山朗朗，得钟灵崇光。校园的清晨当太阳升起的时候，红昏昏的光射向了校园，别以为静静的校园还在沉睡，它可早就被孩子们的朗朗读书声吵醒了，不信，你听，那些叽叽喳喳的小鸟不是正在枝头飞舞吗？还有那轻轻的风徐徐吹来，步月池中的池水也按耐不住心中的欢喜，微微地晃动着；花园里的迎春花也笑盈盈地向大家打招呼：新的一天开始了，孩子们，加油吧！幸福 幸福于我 是知道远在外的父母，平平安安 是懂得在热爱的岗位， 兢兢业业 是伴着自己的学生， 快快乐乐 是看着自己的孩子， 健健康康 是经营自己的家庭， 融融泄泄 6、作业布置读古