中华民族的最强音-朗读教学.doc

中华民族的最强音朗读教学中华民族的最强音，是小学四年级上册第九单元以音乐为主题的一篇课文。通过朗读，让学生要明白国歌的创作过程，感受“中华民族的最强音”的深远意义，从而激发学生热爱祖国、奋发图强的情感，体会义勇军进行曲被定为国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。朗读是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。要让充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”我在教学时，备以国歌伴奏，学生触音生情。 1. 同学们，这就是我们中华人民共和国国歌（同时出示歌词），请大家用心读一读，说一说有什么感受。并带着这种感受读一读。 2. 是啊!我们每一个中国人，无论走到哪里，只要听见这歌声心情就会汹涌澎湃，民族自豪感就会油然而生。 （拓展想象 在奥运会的赛场上，在庄严的天安门广场，在60年国庆的盛典，在神州七号升入太空时）理解“油然而生。” 3.义勇军进行曲是怎样创作出来的？指名学生朗读课文第三段 理解义勇军进行曲创作的历史背景，田汉为什么能写下这振奋人心的歌词呢？ 4.出示句子 1935年，日本帝国主义侵占我国东北三省之后，又把魔爪伸向了华北。人民群众自愿组织起义勇军，奋起抗战。 理解“魔爪”和“奋起”从这句话读懂了什么？ 日本帝国主义在我们的土地上任意烧杀掳掠，胡作非为，无恶不作。人民颠沛流离，流离失所。这是怎样的一个苦难的中国啊！960万平方公里容不下一个安静的课桌！面对如此，一幕幕打动着田汉，一幕幕撕扯着田汉的心，不屈和反抗激烈的情感充斥着他的心。 5. 当聂耳拿到这歌词时，他有什么表现，是怎么做的？ 出示句子，再读： 聂耳看到这振奋人心的歌词，激发起极大的创作热情，立即动手谱曲。他把自己关在简陋的住房里，一会儿弹琴，一会儿高唱，一会儿按着节拍走动。他把对祖国和人民的爱，对敌人的憎恨，都倾注到每一个音符中。 从“立即”一次体会到了什么？理解“倾注”的意思。体会聂耳用火热的心，激奋的情来融汇对祖国的爱和对敌人的恨。 6.指导有感情的朗读这段话。 就这样义勇军进行曲谱成了，让我们一起再次聆听这首歌。感受这首歌曲高昂集越，催人奋进的特点。（播放义勇军进行曲） 7 . 齐读最后一句话。 这首歌不仅迅速传遍了全中国，而且还传遍了世界。为什么一首歌有如此大的感召力？ 默读4、5自然段。填空义勇军进行曲传遍了全国，无数安国志士唱着他走上了抗日前线，成了（鼓舞人民战斗的号角）；传遍了世界，成为反法西斯战线的（一首高昂的战歌）。 8. 同学们，国歌代表着一个国家。1949年新中国成立了，义勇军进行曲怎样定为国歌的？ 理解“力荐”“警钟长鸣”“豁然开朗” 虽然大家都力荐他，但在初定国歌时也遇到了一个小故事，谁来用自己的话来概括一下。 是我们的周恩来总理解决了这个问题，从中你读懂了什么？ 9.今天，当我们唱起国歌时，就会想起。引读最后一段。总结升华 10. 同学们，在战争年代国歌体现了中华民族奋起反击，抵抗外辱的最强音。在我们祖国处于危难险重的时候，在我们国家取得巨大荣誉和成就的时刻，中华儿女用自己的方式奏响了中华民族的最强音。让我们再读最后一段,伴着国歌,想想我们近期中日钓鱼岛之争,读出全文的最强音. 作为中华儿女的我们，让我们在中华民族伟大复兴的历史进程中，时刻警钟长鸣，居安思危，吹响战斗的号角，唱起中华民族的最强音，奋斗向前！总之,融各种方式的读与