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人教版三年级数学下册 数学广角 简单的排列 朔城区四中小学部 朱花 【教学内容】教材第101页例1【教材分析】本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比，本册教材的内容更加系统和全面。教材重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。【学情分析】三年级的学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数，但认知水平还停留在感性层面上，对搭配没有足够的认识。学生已经具有一定的合作能力和交流能力，喜欢表达自己的观点。【教学目标】1通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。2经历探索简单事物排列规律的过程，培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。3感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。【教学重难点】重点：经历探索简单的排列规律的过程。难点：培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。【教学准备】多媒体课件【教学流程】教学过程 一，【情景导入】师：同学们我们以前做过组数游戏：用数字1、3能写几个两位数？学生口答：13和31。如果是三个数1、3、5能写出几个两位数呢？学生口答。如果有四个和多个数字该咋样组数呢？出示数码孔题让学生猜，激发学生的学习兴趣，同学们到底能组几个呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：简单的排列)二、【新课讲授】1教学例1(1)师：请同学们试着写一写，用1、3、5 7能组成多少个没有重复数字的两位数，学生独立完成，指明板演。(2)学生活动，教师巡视。 （3）出示0 、1 、3、 5四个数字能组成个没有重复数字的两位数？ 学生组数，指名板演，教师巡视。(4)小组汇报。汇报时可能出现下面几种情况：无序的。从大到小或从小到大来摆，然后记录下来。先确定十位上的数，十位上不能是0，即确定十位上是3，把十位上是3的两位数写完。十位再换一个数字，用同样的方法继续写。十个101315十个303135十个505153(5)评价各种方法，得出最佳方案是第种方案。2教师对学生的汇报进行小结：只要做到有顺序地记录，就可以保证不重不漏。 3、 对比组数结果，并提出同样是4个数，为什么结果不同呢？ 强调：0不能放在一个数的首位4、利用今天所学知识解决两个数孔吗，能组成多少个数字密码？选定上面一个数孔里的一个数字，就可以答派下面数孔里的10个数字，一共可以组100个数字密码。三、【课堂练习】1完成教材第101页“做一做”。2完成教材第104页第1、2、3题。
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