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文档简介

第七单元 小数的初步认识第1课时 认识小数教学目标1.结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义,知道十分之几可以用一位小数表示,并能识别小数,会读、写小数。2.经历小数含义的探究过程,通过细心观察、主动探索、小组合作等形式,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3通过设置情境教学,提高学生的学习兴趣,激发学生的好奇心和主动学习的欲望,并能用小数表示自己的身高。教学重点:使学生正确理解小数的含义。教学难点:以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写,以米为单位的小数与分米、厘米的互相改写。教学过程 一、情景导入1.出示文具标价牌。开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具。书包48元、圆珠笔3.50元、日记本3元、铅笔0.20元、文具盒15元、橡皮0.15元、小刀1.5元2.区分整数和小数。大家仔细看看,你能把这些标价中的数分成两类么?谁愿意来分分?(指名一学生上黑板分)书包48元 圆珠笔3.50元文具盒15元 铅笔0.20元日记本3元 橡皮0.15元小刀1.5元左边的这组数48、15、3,都是我们学过的,它们都是整数,你还能举出整数的例子么?3.引出课题:认识小数。右边的这组数不是整数,它们也有自己的名称,叫做小数。今天这节课,我们就来学习一些关于小数的初步认识。(板书:认识小数)2、 新课讲授(1) 认识小数 观察一下,这些小数与我们学过的整数有什么不一样?(都有个小圆点)小结:这个小圆点叫做小数点,一起说说它的名字。(生齐读)别看它小小的,圆圆的,它的作用可大了,小数点的左边是整数部分,右边是小数部分,而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。 说说你见过哪些小数?老师也找到一些有关小数的信息,大家一起来看一看、读一读。1.读小数。小数点在小数中就读作“点”,你会读小刀的标价么?(指名学生读,多叫几个)1.5这个小数与其他的有什么不一样么?学生回答:这个小数小数点的后面只有一个数字,而其他的都有两个。总结:像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数,有两个数字的叫两位小数。刚才我们念了一位小数,那么大家会念这些两位小数么?先让学生自己试试,再有老师总结读小数的方法:小数的整数部分可按照整数的读法读,而小数部分要依次读出每个数位上的数字。教师再请几个同学试着读读。(如有读错的加以纠正)2.写小数。小数会读了,那小数怎么写呢?写小数与读小数的顺序是一样的,先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分。(以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范)请学生在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格。(学生自由练写,老师巡视)(二)认识以米为单位的小数的实际含义。1、出示米尺图或米尺:这把尺子上也藏着小数呢,你知道0.1米在哪儿吗?谁能说一说你的想法?引出以米为单位的一位小数。教师用手在米尺上比划一分米,问学生这是多长?把米尺怎么分才可得到一分米呢?把一米平均分成10份,每份就是1分米。那你会用分数来表示一分米是多少米么?(1分米=米)师:这要用到我们以前学的分数的知识,今天,老师告诉大家,1分米还可以是0.1米。2、那你知道2分米是多少米么?用分数和小数来表示。(米,0.2米。)5分米呢?9分米呢?3、引出以米为单位的两位小数。教师在米尺上比划1厘米,并提问:这又是多少长呢?(1厘米长)把米尺怎么分才能得到一厘米呢?用分数来表示是多少米呢?那用小数会表示么?学生回答:把一米平均分成100份,其中的一份就是1厘米;用分数表示是米;用小数表示是0.01米。那3厘米呢?6厘米呢?(可多举几个例子,多叫几个同学回答)18厘米你会转化么?(米,0.18米)4、 探究小数与分数的关系 刚才我们在尺子上找到了小数,你发现小数和谁有着密切的联系了吗? 米=( )米 元=( )元 小结:十分之几就可以写成零点几,百分之几就可以写成三、巩固练习,提升认识1、下面的小树一个零都不读的是( )A. 70.6 B.3.60 C.32.052、 看图把黑色部分用分数和小数表示出来。分数( )小数( ) 3、 六一儿童节块到了,老师买了一些小礼物送给同学们。5角7角 (1)从图中你知道了什么? (2)你能把它们的价钱用小数表示出来吗?4、 只用米作单位怎样

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