人教2011版小学数学三年级一位数除三位数的除法.docx

一位数除三位数优质教案学习内容： 教材第18页例4，练习四第13至19题。 教学目标：1、理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。 2、让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 学习重点、难点： 理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？ 教具准备：卡片、挂图 学习过程： 2，一位数除两位数，商是一位数或两位数，上一节我们学习一位数除三位数商是三位数，今天，我们继续学习一位数除三位数商是两位数的例四。板书课题 一位数除三位数二，创设情境，激发兴趣 1、出示书18页例4的情境图。 师：寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有256张照片，相册每页可插6张照片，题中已知条件有哪些？问题是什么？问：要插多少页？如何做？ 生：列式为“2566”。 师：先估算一下“2566”。 生：256240，2406=40。 生：想（四）六二十四，接近它的前两位数“25”，所以256640。 2、师；我们通过估算，知道商是两位数。如何笔算？ 请每个学生试算在本子上。 二、自主探究解决方法 1、 试算完毕，开展“争当小老师”的活动。 在“争当小老师”的活动中，四人小组的成员自找同伴，互教互听。可对你的同伴的想法予以评价，如：“我听懂了。”“听不懂。”“你好象这个地方说错了。”“这样说会更好。” 2、师注意观察，巡视，发现交流好的同伴，予以表扬、鼓励。 3、全班交流。请一姚智媛当老师，上讲台列竖式，教教班上的同学。可自由辩论，遇到不清楚的可要求再解释，说错的予以反驳，有好的想法可再说明 （重点可针对以下问题进行讨论：先用6除几？2个百除以6不够商一个百，怎么办？25个十除以6，商应该写在哪位上？商是几位数？） 小组内评评小老师的作用有多大？你教会了谁？ 4、通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么再做什么接着做什么最后做什么”，探索出笔算除法的运算程序。 5、以例4为例，师生共同笔算除法的运算程序： 先判断。商是几位数？ 除。用25除以6，等于4，4写在十位上。 乘。用口诀“四六二十四”算出商4个十乘除数6等于24个十，写在 25个十的下面。 减。用25个十减去24个十等于1个十，1写在十位上。 查。检查余数1是否比除数小。 放。把被除数个位上的6放下来，和余数1个十合起来是16个一。 除。用6除16，等于2。 乘。（再重复上面的笔算步骤。） 让学生闭眼，回忆笔算的六步骤“先判断。除。乘。减。查。放”。理清笔算除法的运算程序。 3、 问题延伸，总结一下一位数除三位数的应怎样除？（即，除法法则？）（指名：渠任翔） 四、基本练习，学会笔算除法的有序思考方法。 1、应用总结出来的笔算除法运算六步骤，独立完成课本第18页的“做一做”。注意先估算，再笔算。 2、 请四个同学板演，发现问题，及时纠正。五，解决例4延伸问题：“如果一本相册有24页，相册每页可插6张照片，1本相册能插下这些照片吗？2本呢？”。 师：你有什么好方法？生2：246144 ，144256 ，不够 ；1442=288。 2本可以。 2、交流方法，分析得