山东省枣庄市薛城区周营镇中心中学七年级语文上册《童年絮味》教案 北师大版.doc

童年絮味课前预习：了解作者的相关常识，扫清字词障碍。完成语文助学预习积累部分。相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，品味作品中富于表现力的语言。”教学目标： 1、整体感知课文内容，了解“我”童年的生活情况。2、品味文中风趣的语言，领会作者的思想感情。3、体会作者童年时物质生活的艰辛与对美好世界的向往，进而更加热爱今天的幸福生活。评价任务：采用朗读的方法，初步感知课文内容。再次阅读课文，通过课后词句品味积累，检测目标二的达成度。通过小组合作讨论，分析对比手法的运用，检测目标三的达成度。教学过程：一、导入展示播放歌曲童年，让学生讲述一下自己的童年生活。童年总是留给我们太多的回忆。接下来我们来看一看我国当代女诗人舒婷她的童年生活是怎么样的？二、自主学习1、学生简介搜集到的有关作者的常识舒婷：原名龚佩瑜，福建泉州人，1952年生。主要著作：舒婷顾城抒情诗选、致橡树、散文集心烟。 舒婷崛起于70年代末中国的诗坛，她和同代人北岛、顾城、梁小斌等以迥异于前辈的诗风，在中国诗坛上掀起了一股“朦胧诗”大潮。他们用朦胧诗表达了一代人对国家命运的反思，对社会生活的方方面面的审慎思索和批判。2、扫除字词障碍雷霆万钧（ ） 百无聊赖（ ） 鬈曲（ ） 箧（ ） 啜（ ）叱（ ）譬如（ ） 驯良（ ） 噙着（ ） 肆无忌惮（ ）如法炮制（ ）3、自由朗读课文，用自己的话说说课文都讲了哪些童年往事？其中蕴含着怎样的思想感情？装扮布娃娃、初学识字、自扎小辫、和表妹比唱歌、洗地板、帮妹妹退敌、夏天度假、春天怕梅雨 抒发了对童年生活的怀念之情，表达了对追求自由与快乐的纯真童心的赞美之情。4、生命一文中写了哪几个场景？作者认为哪一个场景最富“生命”？小学生早锻炼，中学生自读，足球场景物，幼儿园小孩在草场（足球场）玩耍。作者认为幼儿园小孩在草场玩耍最富“生命”。生命的实质就是充满自由的活力，要为自由地、充满活力地活着而高兴，以宽广的胸怀善待每一个人，善待每一个活生生的生命。三、交流研讨1、本文多处运用对比，有今昔对比，有自己感受与他人态度的对比，请同学们从课文中找出来，分析一下。 （1）第1段与第3段，鲜明的对比留给人不尽的深思。 （2）第4段与第7段，作者童年生活的丰富多彩与现在的孩子生活的单调枯燥形成鲜明的对比。 （3）第11段与第3段，写自己童年没有雨鞋而在梅雨季节的痛苦状况与今天的儿子给他买雨鞋进行“撅嘴跺脚”对比。 （4） 第5段，刚识几个字的我读精装英汉大字典的自我陶醉与行人的捂嘴而校；自己梳妆打扮觉得漂亮极了与妈妈等人的“前俯后仰”“差点背过气去”。这里将自己的感受与旁观者的反应对比，更突出我的稚憨可爱。2、本文中的小女孩把自己装扮成“小妖精”，捡麦穗中的小女孩宣称要嫁给卖灶糖的老汉，你怎么看待他们的行为？虽然幼稚可笑，但是正是他们天真无邪、纯洁可爱的表现。3、本文语调诙谐，真切地写出了童年心情，充满童趣，请从文中找出来，并细细品味。（结合词句品味积累）四、检测点拨1、概括生命中“我”所说的道理，童年絮味的故事是也体现了类似的意味？善待、关爱每一个充满自由活力地活生生的生命。童年絮味就是以童趣故事展现这充满自有活力的鲜活生命。五、教师小结童年是美好的，童年的记忆将永远深深地留在心里。值得珍惜的不仅仅是那些重大的事件，还有一些看来并不起眼的人物和事情。只要是曾经触动过心灵的，不管看起来多么平淡，只要用天真的眼光去看，就会变得可爱、有趣起来。六、作业设计完成助学5-9题。七、教学反思1、要通过朗读品味文章内涵。这两篇文章都融注了作者对人与人之间以及人与自然之间美好情感的认识，都要借助朗读去好好品味。学习时要放声朗读，把