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文档简介
第一单元第 二 课时课型： 新授课 备课人：廖玉琼知识点简单的时间计算分解时与分的互化、分与秒的互化、求经过时间（不超过60分钟）评价要求1、会进行时间单位之间的换算。2会用不同的方法计算简单的经过时间（不超过60分钟）。典型例题课前情景引入（央视中秋晚会）。书本P4-5页例1、例2.教材先通过例1教学时间单位之间的简单换算。由于学生还未学习两位数的乘除法计算，所以只出现数目较小的，能够用加法计算的把较大单位变换成较小单位的换算。例1中求2时等于多少分，由1时60分，就可以推出2时就是60加60（分），等于120分。再通过例2及“做一做”第2题，密切联系学生的生活，教学一些有关经过时间的简单计算。例2编排的是学生早晨上学的情景，图上提供下列信息：7：30离家，7：45到校，要求算出：从家到学校用了多少时间。在具体的计算方法上，教材提供了多种思路，有从钟面上数格的，也有列算式的，体现了算法多样化的思想，“做一做”编排的是一学生去商店的情景，用生动的画面提供了两条信息，即商店的营业时间和该学生到达商店的时刻，要求算出早到了多少时间。教学例1：2时=（ ）分（1） 教师：1时等于？（学生答）那2时呢？（2） 学生合作、自主探究。（3） 反馈组织汇报：你是怎么想的？（教师提问）a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即602=120分（4） 教师小结。相邻两个时间单位之间的进率是60.课件出示。我会换算：4时=( )分，180分=（ ）时。（创设情景中让学生讨论如何求的经过时间）课件出示。教学例2：（1） 教师出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2） 师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3） 学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：教师提问学生。a、 分针从6走到9。走了3大格，3个5是15分钟。b、 4530=15，是15分钟。教师小结方法。（小黑板出示）。课件出示。妈妈从6:15开始做饭，6:55分做完。做饭共用了多长时间？（教师提问）。例题起点时、分、秒的认识（学生掌握了1时=60分，1分=60秒）例题生长点时间单位之间的简单换算；已知起始和结束时间求经过时间，已知开始时间和经过的时间求结束时间，已知结束时间和经过的时间求开始时间等。常考题型1、填空. 书本P4页“做一做”。2、在里填上“” “”或“=” 书本P6页的第4题。训练题组题组。学生独立完成。集体评讲。1、 数学书第4页“做一做”60秒=（ ）分3分=（ ）秒1分40秒=（ ）秒2、课件出示。3、数学书第7页第5、8题。提问学生。（课件出示）。训练方式及反馈形式学生独立完成二人小组讨论四人小组组讨论教师点评功能感受时与分的互化、分与秒的互化运用时与分的互化、分与秒的互化来判断大小感受时分秒的不同巩固认读钟面时刻和依据钟面计算时间。体会时刻和时间的联
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