人教2011版小学数学四年级乘除法的意义和各部分间的关系第三学时0的运算.docx_第1页
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文档简介

一教学目标：1.知道关于0的运算应该注意的问题，提高学生计算能力。 2.在学习中培养学生整理知识的能力。二学情分析： 学生已经学习了“加减法的意义与各部分间的关系”和“乘除法的意义和各部分间的关系”，在此基础上学习归纳有关0的运算。三教学重点难点：0的运算应该注意的问题。0不能做除数及原因。四教学过程乘除法的意义和各部分间的关系第三学时 0的运算1 导入新课：（出示口算）5+0= 0+5= 25-0= 400-0= 16-16= 57-57= 07= 100= 07= 020= 452+0= 0-0= 二、探究新知1、将上面的口算分类，根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。（小组合作交流）2、整理归纳汇报：一个数与0相加：5+0= ， 0+5= ，452+0= ；一个数减0：25-0= ，400-0= ，0-0= ；被减数等于减数：16-16= ，57-57= ，0-0= ；一个数与0相乘：07= ，100= ；0除以一个数的结果分别是多少：07= ，020= 。在这里为什么不说一个数除以0？3、质疑：如果用0作除数结果会怎样？板书：50= 00= （1）（小组交流，汇报）例如，50不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。00不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。（2）归纳小结：0不能作除数。4、小结：归纳所有0的运算。一个数加上0，还得原数。一个数减去0，还得原数。被减数等于减数，差是0。一个数和0相乘，仍得0。0除以一个非0的数，还得0。三、课堂练习1、计算（1）47+0= （2）0+78= （3）088= （4）55-0=（5）068= （6）156-156= （7）021= （8）a+0=（9）1000=（10）b-0= （11）0+h= （12）a-a=2、 教材第8页练习二第7题。3、 填一填。一个数加上0，还得（）；一个数减去（），还得原数；被减数等于减数，差是（）；一个数和（）相乘
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