人教2011版小学数学三年级笔算乘法_教学设计.docx

人教版三年级数学下册笔算乘法(不进位) 授课老师：蒋海斌 教学准备 1. 教学目标 1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。 2、培养学生准确计算的能力。 3、培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及善于思考的学习品质。2. 教学重点/难点 【教学重点】 掌握笔算方法并正确计算。 【教学难点】 解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。3. 教学用具：课件 4. 标签 教学过程 一、启动数学列车复习铺垫 1、口算（指名说得数并说出怎样口算的） 12 20= 12 30= 24 10= 20 32= 21 40= 18 20=2、笔算：24 3= 78 8= 12 2=设计意图：兴趣是最好的老师。新课开始，我便以准备带同学们去一个神秘的地方，充分调起学生的胃口，然后再以邀请同学们乘坐数学列车的方式吸引孩子，让孩子在愉悦的氛围中，轻松完成准备题。 二、进入儿童乐园探究新知1、出示课本63页例1的情境图 （1）学生观察：你收集到了哪些数学信息？提出了什么问题？（2）要算一共付多少钱，该怎么列式呢？（2412）为什么用乘法计算？2、揭示课题：（两位数乘两位数）3、分小组讨论，尝试计算。4、全班交流，整理算法小刚这样算：241024024248240 + 48288小兰这样算：2012=240412=48240+48=288方法一： 把12分成2和10两部分，我们先求出2本书多少钱，再求出10本书多少钱，然后再把这两部分的钱加起来就是妈妈要付的钱。 12210 24248（元） 2410240（元） 48240288（元）方法二：笔算 2 4 2 4 2 1 0 4 8 2 4 0 4 8 2 4 0 2 8 85、设疑：刚才我们求妈妈买12本书用288元，计算时一共用了3个竖式，那能不能把这3个竖式给合并起来写成一个竖式呢？ 6、生尝试用笔算方法计算。 7、师生共同分析24乘12的笔算方法 2 4 1 2 4 8 .242 的积 2 4 0 .2410的积 2 8 8 .2412的积（课件演示）说明：在把两个积加起来的时候，个位上是计算8加0,0只起占位作用，为了方便，这个0可以省略不写，边说边把0擦去。跟我一起来算一算，说一说吧。课件演示。2223=8、小结两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法（1）相同数位要对齐； （2）用第二个因数各个数位上的数依次去乘第一个因数；用哪一位上的数去乘，积的末位就写在那一位的下面； （3）把两次乘得的积加起来。 设计意图：苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”为此，我创设了有趣的教学情境，引导学生主动探索、研究算理与计算方法，让孩子在不断的探究与交流过程中理解算理，掌握了两位数乘两位数的笔算方法。学生在操作探究过程中，也培养了合作意识，口头语言表达能力，张扬了自己的个性。三、畅游儿童乐园巩固提升1、笔算 2313= 3331= 4312= 1125=2、小医生3、比一比，看谁做得又快又好。4121 32122214 2134 4、用竖式计算，并验算。 33215、知识应用：课件出示，先独立完成再订正。设计意图：练习是数学学习中巩固新知，形成技能、发展思维，提高学生分析、解答能力的有效手段。本环节通过闯迷宫、避陷阱等游戏来调动学生学习的积极性，让学生在“乐”中练，加深了学生对新知识的理解和掌握。四、回顾反思这节课你学到了什么？关于两位数乘两位数的笔