人教2011版小学数学三年级《比较小数的大小》教学设计.doc

小数的大小比较教案设计一.教学内容：人教版小学数学三年级下册教材第93页例2，做一做，练习二十一第57题。二.教学目标:1.知识与技能（1）使学生掌握小数大小比较的方法，能正确比较小数的大小。（2）让学生体会经历比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。2.过程与方法结合具体情境，经历比较小数大小以及学生自主探究、合作交流的过程，培养学生的探究能力。 3.情感态度与价值观通过小数大小的比较，进一步体会数学与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。三.本节课的教学有以下几方面的特点： 1关注对旧知的复习，为学习新知作铺垫。 上课伊始，设计几组整数大小比较的复习题，引起学生对旧知的回忆，回顾整数大小比较的方法，为下面学习小数的大小比较奠定基础。 2关注方法的类比，实现知识的迁移。 类比是根据两种或两类对象在某些方面的相似，得出它们在其他方面也可能相似的结论。它是一种创造性的数学思想方法。类比在掌握数学概念、理解数学本质、探索解题方法等方面都有着不可忽视的作用。小数的大小比较并不难，它与整数的大小比较在方法上基本相同。在教学中将研究的主动权交给学生，引导学生通过小组讨论、合作交流，类比整数大小比较的方法，掌握小数大小比较的方法，实现知识的良好迁移。 3关注习题设计的实践性，加强数学与生活的联系。 在设计练习时，加强数学与生活的联系，让学生在现实、具体的情境中，应用数学解决问题，体现了数学的价值。 四.教学重点：学会比较一位、两位小数大小的方法。五.教学难点：用恰当的策略解决整数与小数大小比较的联系。六.教学准备： 教师准备课件卷尺等。七.教学过程 （一）复习铺垫。 同学们我们已经学过了比较整数大小的方法，请你们比较并说说怎样比较整数的大小。1.比较下面每组数的大小100199985464386258736 60816059 (1) 强调学生明确：当整数位数不同时，位数多的那个数大；当位数相同时，从最高位开始比较，最高位上的数字大的那个数大，最高位上的数字相同时，比较下一位上的数字，以此类推，直到比较出两个数的大小为止。2.同学们上节课我们认识了一位新朋友-小数。你们能根据老师的要求写出下列小数码？（课件出示）（1）小刚的身高是1米2分米，如果用小数表示是多少米？(1.2米)（2）小明的身高是1米1分米，如果用小数表示是多少米？(1.1米) 请同学们观察他们的身高，谁高谁矮？(小刚高，小明矮)看来小数也是有大小的。 2引入新课。 我们已经学会了比较整数大小的方法，那么你们想知道怎么比较小数的大小吗？今天这节课我们就来探究“比较小数大小”的方法。（板书课题：小数的大小比较） （二）合作交流，探究新知 1谈话导入：(教学93页例2)在今年县教育局举行的学生田径运动会上，小明、小刚、小强和小林参加了跳高比赛，他们使出浑身解数都想为自己的学校争得荣誉，中心校所有参赛的同学们都在为他们呐喊助威。比赛结束，成绩如下： 单位：米姓 名小 明小 刚小 强小 林成 绩0.81.21.10.92.提问：请同学们想办法给他们排出到底谁的成绩最好？谁能按成绩高低排出他们的名次呢？ （1）以小组为单位讨论交流：怎样比较这四名同学的成绩？（在讨论中互相发表意见，相互交流然后汇报） （2）学生汇报讨论结果为什么这样排列？ （3）在学生回答问题时注意收集信息，并适时提问，引导学生总结比较的方法。预设方法一：利用小数的含义来比较。 因为1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.8米是8分米，0.9米是9分米，所以1.2米1.1米0.9米0.8米。 方法二：化成厘米后比较。 因为1.2米是120厘米，1.1米是110厘米，0.8米是80厘米，0.9米是90厘米，120厘米110厘米90厘米80厘米，所以1.2米1.1米0.9米0.8米。方法三：借助测量工具进行比较。 在卷尺上找到每个人跳高成绩的刻度，根据卷尺上的位置来比较大小。观察卷尺上的数据，得出1.2米1.1米0.9米0.8米。3. 那么怎样才能以最快的速度排出名次？（先比较小数点前面的数，小数点前面的数大，这个数就大; 如果小数点前面的数相同，就比较小数点后面的第一位上的数，小数点后面的第一位上的数大，这个数就大，依次轮推，直到比较出他们大小。）4.同学们说的都很对，做的也很棒。你们能把新的问题转化成已经学过的知识进行解决，是一种非常有效的学习方法，这种方法在今后的学习中还会经常用到。5.师生共同小结比较小数大小的方法：比较小数大小的方法可以用以前比较整数大小的方法来比较。比较时从整数部分开始，整数部分大的，这个数就大；整数部分相同的，就比较小数部分十分位上的数，十分位上的数大的，这个数就大；依次轮推，直到比较出大小。（现在大家一起来读一下比较小数大小的方法）（三）巩固反馈，提高升华1.课堂测试（1）第93页做一做（2）比较下面每组两个数的大小0.50.55 6.713.69 13.5013.88 102.45201.54（3）下面的小数各在那两个相邻的整数之间（ ） 2.5 （ ） （ ） 32.46 （ ）（4）四个同学投垒球的成绩分别是： 单位：米姓名小芳小丽华华张明成绩19.6620.2117.4919.73请你们按他们的成绩高低排出名次。（四）课堂总结：同学们，今天这节课你学会了什么？（通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题。）（五）课堂作业设计：第94页练习二十一第57题。（六）板书设计 小数大小的比较例2.第一名 第二名 第三名 第四名1.2米 1.1米 0