山东省武城县第二中学高三语文上学期第四次月考试题（含解析）.doc

山东省武城县第二中学2016届高三语文上学期第四次月考试题（含解析）一、（每小题3分，共15分） 阅读下面一段文字，完成13题。 战争题材影视作品，因为先天具有波澜壮阔的历史背景、纷繁复杂的人物事件、恢弘磅礴的战斗场面等，长期为影视界所（钟情/衷情）。 ， ，再现那些震憾人心的历史瞬间，具有广泛的观众基础，在当代萤屏上占据很大比重。从时代文化建构的高度来看，反映历史和时代的本质真实、塑造叱咤风云的英雄形象，始终是抗战剧创作的努力重心。对于创作者来说，抗战历史是取之不尽的资源宝库，但这并不意味着可以随意（篡改/窜改）。国仇家恨、生死存亡和敌我对决是抗战题材作品吸引人的重要内核，但为了吸引人，违背历史事实地（大事/大肆）渲染、拼贴、嫁接，已经构成当下抗战剧创作的潜在风险。一些陷入闹剧的抗战剧，已然丢弃了中国战争题材和历史题材的传统文化底蕴，徒有夸张、扭曲、戏谑的展示，历史的真实和教益悄然退居幕后，艺术的真实和艺术的感染也成了空洞的说辞。1文中加点的词语，读音和字形全都正确的一项是（ ）a恢弘磅礴（png） 萤屏 b震憾人心 戏谑（xu）c叱咤风云（ch） 嫁接d文化底蕴 说辞（shu）2依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）a钟情 窜改 大事b衷情 篡改 大事c钟情 篡改 大肆d衷情 窜改 大肆3在文中两处横线上填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）a但是以抗日战争为话题的电视剧，讲述当下国人熟悉甚至亲身经历的历史事件b讲述当下国人熟悉甚至亲历的历史事件，还是以抗日战争为主题的电视剧c其中以抗日战争为主题的电视剧，剧中的历史事件有的还是国人亲身经历的d尤其是以抗日战争为主题的电视剧，讲述当下国人熟悉甚至亲历的历史事件【答案】1d2c3d【解析】1试题分析：本题考查普通话字音和字形的识记能力，所选字词皆是平时学习与生活中常用常见易错的，涉及多音字、形近字、同音异形字。a项“萤”应改为“荧”，“荧”与光亮有关，而“萤”与虫有关；b项“憾”应改为“撼”，“憾”是遗憾，“撼”是撼动；c项，“咤”应读“zh”，注意该字的声母。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记a。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记a。2试题分析：本题考查近义词辨析的能力。每组同义词既有相同的语素，又有不同语素，关键在了解共同点的基础上，抓住它们的不同语素，仔细体会其意义和用法上的细微差别。衷情：内心的情感，钟情：感情专注（多指爱情）；篡改：指非法的改动他人的作品，窜改：删改；大事：大力从事，大肆：无顾忌地（多指做坏事），一般指贬义。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用e。3试题分析：本题考查语言的连贯。解答时，首先浏览语段，了解大概内容，同时把握上下文之间的联系；然后看横线处的内容与上下文是否存在对照关系。从横线后的语句来看，横线上的主语应是“电视剧”，并且这种类型的电视剧是横线前所讲述的影视作品的一种，所以应该用“尤其”。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。4下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）a一直不瘟不火的京津冀一体化问题，逐渐成为舆论关注的焦点。随着路线图越来越明晰，北京、天津、河北三地之间的产业转移也被提上日程。b当年，一文不名的沈从文为旧生活所窒息，被新生活所感召，毅然决然地放下枪，拿起笔，要以文学闯天下，他所到的第一个城市就是北京。c从美国购买巡逻艇，从韩国购买战机，从澳大利来购买搜救船，菲律宾频繁抛出军购大单，但是实际上军费开支却捉襟见肘。d2015“天猫双十一”的指挥部将从杭州迁至北京，原因是北京更具“国际影响力”。离双十一还有一个月，天猫已经迫不及待要把全世界卖给你了。【答案】a考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用e。5下列各句中，没有语病、语意明确的一项是（ ）a在2015年喀山游泳世锦赛上，中国选手宁泽涛以47秒84的成绩夺得了男子100米自由泳决赛的冠军，成为史上首位获得该项目世锦赛冠军的亚洲人。b长三角作为中国第一大经济区，经济融合之所以快速发展，是因为上海和苏南的部分地区生产水平和技术差距不大，长三角的城市也比较密集。c国土资源部日前公布稀土采矿证最新名单，全国稀土采矿证数量由此前的113个削减到67个。这一决定完全是出于保护环境和资源合理开发的考量为目的。d从2015年6月1日起取消绝大部分药品政府定价，完善药品采购，发挥医保控费作用，药品实际交易价格主要由市场竞争形成。【答案】a考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用e。二、（9分，每小题3分）阅读下文，完成68小题。长度、密度和难度，是长篇小说的标志。所谓长度，自然是指小说的篇幅。没有二十万字以上的篇幅，长篇小说就缺少应有的威严。那些篇幅不长的小说很难有长江大河般的波澜壮阔之美。当然，把长篇写长，并不是事件和字数的累加，而是一种胸中的大气象，一种艺术的大营造。那些能够营造精致的江南园林的建筑师，那些在假山上盖小亭子的建筑师，当然也很了不起，但他们大概营造不来故宫和金字塔，更主持不了万里长城那样的浩大工程。我认为一个作家能够写好长篇小说，关键是要具有“长篇胸怀”。“长篇胸怀”者，胸中有大沟壑、大山脉、大气象之谓也。要有粗粝莽荡之气，要有容纳百川之涵。所谓大家手笔，正是胸中之大沟壑、大山脉、大气象的外在表现。大苦闷、大悲悯、大抱负、天马行空般的大精神，落了片白茫茫大地真干净的大感悟这些都是长篇胸怀之内涵也。长篇小说的密度，是指密集的事件，密集的人物，密集的思想。思想之潮汹涌澎湃，裹挟着事件、人物排山倒海而来，让人目不暇接。密集的事件当然不是事件的简单罗列，不是流水账。密集的人物当然不是沙丁鱼罐头式的密集，而是要个个鲜活、千姿百态。一部好的长篇小说，主要人物应该能够进入文学人物的画廊，即便是次要人物，也应该是有血有肉的活人。密集的思想，是指多种思想的冲突。如果一部小说只有所谓的正确思想，只有所谓简单的、公式化的善恶对立，那这部小说的价值就值得怀疑。好的长篇应该是“众声喧哗”，应该是多义多解，很多情况下应该与作家的主观意图背道而驰。长篇小说的难度，是指艺术上的原创性，原创的总是陌生的，总是要求读者动点脑子的，总是要比阅读那些轻软滑溜的小说来得痛苦和艰难。难也是指结构上的难，语言上的难，思想上的难。长篇小说的结构，当然可以平铺直叙，但结构从来就不是单纯的形式，它有时候就是内容。好的结构，能够凸显故事的意义，也能够改变故事的单一意义。好的结构，可以超越故事，也可以解构故事。长篇小说的语言之难，是指具有鲜明个性的、陌生化的语言。但这陌生化的语言不是故意地用方言土语制造阅读困难，而是将其融入叙述语言，这才是对语言的真正贡献。长篇小说的长度、密度和难度，造成了它的庄严气象。它排斥投机取巧，没有肉麻和精明，不需献媚和撒娇。伟大的长篇小说，应该是鲸鱼，在深海里，孤独地遨游着，响亮而沉重地呼吸着，与成群结队的鲨鱼，保持着足够的距离。长篇小说不能为了迎合这个煽情的时代而牺牲它应有的尊严。长篇小说不能为了适应某些读者而缩短自己的长度，减小自己的密度，降低自己的难度。长篇小说，就是要这么长，就是要这么密，就是要这么难。哪怕只剩下一个读者，也要捍卫长篇小说的尊严。（选自莫言四十一炮序言）6下列对本文主旨的概括，正确的一项是（ ）a一个具有“长篇胸怀”的作家，胸怀大苦闷、大悲悯、大抱负，才能够写好长篇小说。b长篇小说要有长江大河般的波澜壮阔之美，在艺术上是原创的，需要读者用心去阅读的。c一部好的长篇小说应该有丰富的思想、波澜起伏的事件和鲜活生动的人物，让读者目不暇接。d长篇小说不能为了迎合时代而牺牲应有的长度、密度和难度，要捍卫长篇小说的尊严。7下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）a如果单靠字数和事件的累加将小说写到二十万字的篇幅，这不是作者所追求的长篇小说。b一部小说里如果只有好人和坏人，只有简单的、公式化的善恶对立，那这部小说就没有任何价值。c长篇小说的结构之难，在于它从来就不是单纯的结构形式，还要能够凸显故事的意义，也能够改变故事的单一意义。d当今社会，很多人热衷于读无需动脑的煽情式的文字，大手笔的长篇小说往往是曲高和寡的。8根据原文内容，下列表述不正确的一项是（ ）a“创作者要有天马行空的狂气和雄风，无论在创作思想上还是在艺术风格上，都必须有点邪劲儿。”莫言这句话道出了“长篇情怀”者的一些特征。b海明威的“冰山理论”体现在长篇小说的创作中可以理解为：情感和思想是所谓浮出水面的“八分之一”，而文字和事件则是水下的“八分之七”。c长篇小说红楼梦像生活和自然本身那样丰富复杂，大事件和大波澜都描写得非常出色，而且天然浑成，即使是日常生活也写得逼真而有味道。d三国演义是我国历史演义小说的开山之作，小说的人物塑造堪称典范，人物或忠或奸，或美或丑，即使是次要人物也各具特色，栩栩如生。【答案】6d7b8b【解析】6试题分析：）每个词语1分。本题重点考查考生理解文章内容和主旨的能力。解题时首先要锁定答题范围，将选项对应原文信息，合理筛选。需要准确把握原文信息作答。本文的关键词有“长篇小说”、“长度”、“难度”、“密度”、“尊严”（伟大、庄严）或“捍卫”。连缀起来就是本文的主旨。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。7试题分析：本题考查理解文章内容、归纳和筛选信息的能力。解答此类题时要回到原文，找到选项所在的句段，然后与选项仔细比较、进行分析，最后发现问题。b项错在“那这部小说就没有任何价值”，过于绝对，原文是说“那这部小说的价格就值得怀疑”。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。8试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答这类题，关键是依靠题干找准答题区间，着重研读某一段落。一定要注意熟悉原文的大致内容，二是在弄清题干要求的基础上，将选项与原文进行比照分析，辨清意思是否有差异。b项说反了，文字和事件是所谓浮出水面的“八分之一”。而情感和思想则是水下的“八分之七”考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合c。三、（12分，每小题3分）胡世宁，字永清，仁和人。弘治六年进士。性刚直，不畏强御，且知兵。除德安推官。 岐王初就藩，从官骄，世宁裁之。迁南京刑部主事。应诏陈边备十策，复上书极言时政阙失。时孝宗已不豫，犹颔之。迁广西太平知府。思明叛族黄文昌杀知府，占三州二十七村。副总兵康泰偕世宁入思明，执其兄弟三人。而泰畏文昌夜遁，委世宁空城中，危甚。诸土酋德世宁，发兵援，乃得还。文昌惧，归所侵地，降。母丧归。服阕赴京。道沧州，流寇攻城急，世宁即驰入城，画防守计。贼攻七日夜，不能拔，引去。迁江西副使。当是时，宁王宸濠骄横有异志，莫敢言，世宁愤甚。上疏曰：“宁府威日张，不逞之徒群聚而导以非法，上下诸司承奉太过。数假火灾夺民廛地，采办扰旁郡，蹂籍遍穷乡。臣恐良民不安，皆起为盗。请于都御史中专委一人或别选公忠大臣镇抚敕宁王止治其国毋挠有司以靖乱源销意外变。”宸濠闻，大怒。列世宁罪，遍赂权幸，必杀世宁。右都御史李士实，宸濠党也，与左都御史石玠等上言，世宁狂率当治。乃命锦衣官校逮捕世宁。世宁已迁福建按察使，取道还里，宸濠遂诬世宁逃，驰使令逝江巡按潘鹏执送江西，鹏尽系世宁家人，索之急。世宁乃亡命抵京师，自投锦衣狱。狱中三上书言宸濠逆状，卒不省。系岁余，言官程启充、徐文华等交章救，乃谪戍沈阳。居四年，宸濠果反。世宁起戍中为湖广按察使。寻擢右佥都御史，巡抚四川。以父忧归。世宁风格峻整，居官廉。疾恶若仇，而荐达贤士如不及。都御史马昊、陈九畴坐累废；御史李润、副使范辂为时所抑，连章荐之。与李承勋善，而持议不苟合。始以议久礼与张璁、桂萼合，璁、萼德之，欲援以自助，世宁不肯附会，论事多牴牾。诸大臣皆忌之。帝始终优礼不替。（选自明史列传第八十七，有删节）9对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）a不能拔，引去引：引导b数假火灾夺民廛地假：假借c寻擢右佥都御史寻：不久d都御史马昊、陈九畴坐累废坐：因为10下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）a时孝宗已不豫，犹颔之 则秦之所大欲b右都御史李士实，宸濠党也 欲人之无惑也难矣c而持议不苟合 青，取之于蓝，而青于蓝d副使范辂为时所抑 如今人方为刀俎，我为鱼肉11下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）a请于都御史中专委一人/或别选公忠大臣镇抚/敕宁王止治其国/毋扰有司/以靖乱源/销意外变b请于都御史中/专委一人或别选公忠大臣/镇抚敕宁王/止治其国毋扰有司/以靖乱源销意外变c请于都御史中/专委一人或别选公忠大臣镇抚/敕宁王止治其国/毋扰有司/以靖乱源销意外变d请于都御史中专委一人/或别选公忠大臣/镇抚敕宁王/止治其国毋扰有司/以靖乱源/销意外变12下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）a胡世宁性情刚直，不畏强暴。在德安任职期间，岐王的下属官吏骄横霸道，胡世宁依法制裁了他们。b胡世宁疾恶如仇。宁王宸濠骄横不法，有造反的意图，但无人敢说，胡世宁愤然上书，揭发宁王宸濠的罪状。c胡世宁不畏权贵。他遭宁王陷害被关进监狱，仍三次上书陈述朱宸濠谋反的罪状，直至谏官上书说情皇帝才醒悟过来。d胡世宁为人风格端庄峻严，居官廉洁，疾恶如仇。议论朝政时不会苟且迎合别人的意见，朝中大臣都忌恨他。13把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（共10分）（1）而泰畏文昌夜遁，委世宁空城中，危甚。诸土酋德世宁，发兵援，乃得还。（6分）（2）道沧州，流寇攻城急，世宁即驰入城，画防守计。（4分）【答案】9a10c11a12c13（1）可是康泰害怕黄文昌在夜里逃跑了，把世宁丢在空城中自己走了。情况非常危急，“当地的部落首领们感激胡世宁，派出兵力援救，世宁才得以生还。”（2）（胡世宁）取道沧州时，流寇正猛烈攻打州城，他于是骑马快跑入城，帮着策划守城的办法。【解析】9试题分析：此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。a项应翻译为“退却”。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解b。10试题分析：本题考查理解常见文言虚词在文中的含义的能力。一定要回归原文，结合句意加以理解。c连词，表转折：a代词，代胡世宁的奏章主谓间助词；b助词，用在句末表判断助词，用在句中表语气的停顿；d介词，表被动判断词，是。考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解b。11试题分析：本题考查文言语句的断句能力。断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。此句的意思是：臣请求从都御史俞谏、任汉二人中专门委派一人，或者另外选择公正、忠诚的大臣镇压、招安盗贼。皇上命令宁王 只治理自己的封国，不要干扰地方官府，以期铲除作乱的根源，灭绝无法设想的祸变。考点：理解文中的句子。能力层级为理解b。12试题分析：本题考查学生理解文章内容。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。c项皇帝最终也没有醒悟过来考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。13试题分析：本题考查句子的翻译。从历年高考出题规律来看，这类题目通常会涉及对重点实词、虚词的理解，对与现代汉语不同的句式和用法的把握，对句意的整体理解和通顺表达的能力。本题需要注意的重点字词有（1）夜、委世宁空城中，危甚、德、乃得还；（2）道、即、画。考点：翻译文中的句子。能力层级为理解b。参考译文胡世宁，字永清，浙江仁和人。弘治六年（1493）榜进士。他性情刚直，不怕威胁，并且懂得军事。开始他做德州推官。歧王初登王位，下属官吏骄横，世宁制裁了他们。后来，他升官做了南京刑部主事。曾应诏写了十篇有关边备问题的策论，又上书极论当时政事的不足和过失。当时孝宗皇帝已重病在身，对他的奏章还点头称赞。他又升任广西太平知府。思明黄文昌一族人反叛，杀害知府，占据三州二十七村土地。副总兵康泰和世宁一齐进入思明，拘捕了黄文昌的三个弟兄。可是康泰害怕黄文昌夜间逃跑了，把世宁丢在空城中自己走了，情况非常危急，当地的部落首领们感激胡世宁，发兵援救，世宁才免得一死。文昌害怕了，归还他所侵占的土地，向朝廷投降了。母亲死后他回家守孝。三年守孝完后又赴京候补 去。取道沧州时，流寇正猛烈攻打州城。世宁于是骑马快跑入城，帮着策划守城的办法。流寇攻打了七天七夜，打不下来，才撤退走了。他升任江西副使。这个时候，宁王宸濠骄横不法有造反的意图，但是没人敢说起此事。世宁恼火极了，就上书说“：宁王府的势力一天天扩大，无赖之徒聚集那里，用非法的事情诱导宁王，上下各级官府对宁王的奉迎太过份了。致使他频频假借火灾之名鲸吞百姓宅舍地，王府采办骚扰到旁边的郡县，爪牙所及侵害到贫穷的乡村。臣担心百姓为此不能平安度日，都起来做强盗。臣请求从都御史俞谏、任汉二人中专门委派一人，或者另外选择公正、忠诚的大臣镇压、招安盗贼。皇上命令宁王 只治理自己的封国，不要干扰地方官府，以期铲除作乱的根源，灭绝无法设想的祸变。”宸濠知道这件事后大为恼火，就罗列了世宁的罪过，贿赂当权的宠臣们，非 杀掉世宁不可。右都御史李士实，是朱辰濠党羽，与左都御史石玠等上书说，胡世宁狂妄草率应当惩治。诏命还没有下达，朱辰濠的奏章又到了，指责胡世宁妄言。于是命锦衣官校逮捕胡世宁。世宁当时已升为福建按察使，赴任途中取道还乡。宸濠就诬蔑说他逃跑了，派人传令浙江巡按潘鹏将他抓住送江西来。潘鹏把世宁全家人关了起来， 紧急追捕世宁。世宁于是逃出，去到北京，自己投案住进了锦衣卫的监狱。在监狱中他三次上书陈述宸濠大逆不道的罪 状，最后无人理会。关押了一年多，谏官程启充、徐文华、萧鸣凤、刑寰等人递上奏章搭救他，才把他放出，贬往沈阳戍守。过了四年，宸濠果然造起反来，世宁从 贬戍地被重新启用，做了湖广按察使。不久升任右佥都御史前往巡抚四川，因为父亲去世回乡守孝去了。世宁为人风格端庄、峻严，居官廉洁，疾恶如仇，而推荐贤人，却惟恐他们仕路不通。都御史马昊、陈九畴因罪被罢官； 御史李润、副使范辂被当时大臣压制，他都连章推荐。他和李承勋关系很好，但议论政事 从不苟且迎合。起初议论“大礼”时他和张璁、桂萼意见一致，张璁、桂萼感激他，想拉他一把，让他帮自己的忙。世宁却不肯附合他们，议论政事常常和他们意见 抵触。朝中大臣都忌恨他。好在世宗皇帝对他始终恩礼不衰。14阅读下面这首宋词，回答问题。（8分）伤 愚 溪【注】刘禹锡溪水悠悠春自来，草堂无主燕飞回。隔帘惟见中庭草，一树山榴依旧开。【注】愚溪，在湖南省永州市西南，本名冉溪。唐柳宗元谪居于此，改其名为愚溪，并结茅树蔬，筑堂而居。此诗作于柳宗元去世三年后。（1）本诗和晏殊浣溪沙词中都有“燕”这一意象，它们在诗中的含义、作用是否相同？请具体说明。（4分）（2）这首诗表达了作者什么样的感情？是怎样表现的？请简要分析（4分）【答案】（1）不相同。伤愚溪中的“燕”体现了自然永恒不变的特性，衬托人事变迁，斯人已没。浣溪沙“似曾相似燕归来”句中的“燕”象征生活中循环往复、永远存在的美好事物，与“花落去”相对，寄托了词人对自然、人生乐观通达的观照。（2）这首诗表达了作者对故友柳宗元的沉痛悼念之情。春天到来，溪水悠悠流淌，燕子兀自飞回，庭中荒草蔓生，榴花静静开放，只是草堂的主人却不在了。作者借景传情、托物寄意、以乐景衬哀情通过渲染愚溪故居寂静、荒芜、空落的景象，在物是人非的对照中寄托对友人长逝的哀思。【解析】（1）试题分析：本题考查鉴赏诗歌意象的的能力。答题步骤：找出诗歌描写形象的词语；概括形象的特征；采用的艺术书法；概述形象中寄托作者的感情。结合本题要求，先回答“燕”的意向是否相同，再作分别分析。伤愚溪中“燕飞回”不因草堂有无主人，体现了自然不变的永恒，衬托人事变迁；浣溪沙中的“花落去”与“燕归来”相对，寄托了词人乐观通达。答题时要准确记忆浣溪沙中描写“燕”的诗句。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价d。（2）试题分析：本题考查概括作者在诗歌中观点态度能力。答题步骤：指出作者的情感，结合全诗具体分析。公式：诗句描述内容+诗歌中的主旨。思路：这是一首什么样的诗+诗歌各句写了什么+通过什么手法+抒发什么感情+评价。诗题“伤愚溪”中的“伤”，以及诗中所描写的物象，结合注解的相关提示，可把握诗歌表达的思想感情。诗句中的“水”“草”“燕”“山”所描绘的画面，运用的借景传情、托物言志手法来渲染荒寂景象，寄托对友人的哀思。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合c。15补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）白居易琵琶行中善于运用各种生动的比喻描绘音乐，如表现乐曲激越雄壮特点的句子是这样描述的：“ ， 。”（2）赤壁赋中用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子：_，_。（3）永遇乐京口北固亭怀古写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是： ， 。【答案】（1）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣（2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟（3）金戈铁马，气吞万里如虎【解析】试题分析：本题考查学生默写名句以及对古诗句含义的理解能力。该题需要考生熟记教材中相关篇目的背诵及默写情况，并且要深刻理解诗句特别是中心诗句的含义。答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。注意诗句中“迸、蜉蝣、沧、粟、戈”的写法。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记a。五、（12分）16用一句话概括下面一则新闻的主要内容，不超过20字。（4分）10月13日，北京网信办、首都互联网协会组织新浪、搜狐、网易等北京地区17家重点网站召开会议，针对个别媒体从业人员忽视甚至无视标题与内容的贴切关系，片面追求所谓“精彩”的“标题党”乱象提出批评，并明确网络新闻报道中新闻标题的使用规范和要求。新浪网、搜狐网、网易网、凤凰网等网站负责人分别就互联网标题乱象治理、网站采取的措施等进行了交流。会上，各网站负责人做出承诺，将不断加强对从业人员的培训和管理，同时把责任落实到人，杜绝“标题党”现象的发生，还网络一片“清朗”空间。【答案】北京17家重点网站承诺杜绝新闻“标题党”。【解析】试题分析：此题考查压缩语段的表达能力。解答此题，应根据对新闻内容的感知与理解，抓住关键词，结合着新闻导语，概括作答，答题模式可采用“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的题还有字数限制）。关键词：北京17家重点网站、承诺、杜绝新闻“标题党”。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用e。17在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（4分）文学与地理环境之间的关系是一种互动的、辩证的关系。一方面，地理环境会 ，这些影响的表现形态或者载体，便是文学的地域性或者地域的文学；另一方面，这种文学的地域性或者地域的文学，久而久之会融进当地的地域文化， ，这样的人文地理环境又反过来对文学家的文化心理结构的形成产生影响。一个地方的文学家愈多，文学作品的质量愈高，对一个地方的文化贡献就愈大，这个地方的文化土壤就愈厚实，它对新一代文学家的成长就愈有利。【答案】对文学家的文化心理结构造成影响成为当地人文地理环境的组成部分（影响甚至改造当地的人文地理环境）【解析】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、准确。解答此题要在整体把握文意的基础上，结合上下句的具体语境，关联词语来组织答案。句根据“这样的人文地理环境又反过来对文学家的文化心理结构的形成产生影响”可推知出来；句“这种文学的地域性或者地域的文学，久而久之会融进当地的地域文化”可知该句填“成为当地人文地理环境的组成部分”之类的语句。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。18下面的征稿启事在语言表达和标点符号方面有四处不当，请指出错误句子（写序号）并加以修改。（4分）征稿启事 芳草地是我校团委、学生会主办的文学刊物，它提供给众多爱好文学的莘莘学子一个一展风采的平台，现面向全校同学诚挚征稿。本刊对希望发表文学的同学也会鼎力相助。从本学期开始，本刊将增设下列栏目：懵懂青春、热点评论、心愿墙等，真诚欢迎有个性、思想性、哲理性的文章踊跃投稿。来稿严禁抄袭，体裁不限，长短不限。所投稿件请发到芳草地编辑部邮箱（fangcaodi126com）或直接送刊物总编王老师处。芳草地编辑部 2015年11月1日 【答案】（1）句“众多”和“莘莘”去掉一个。（2）句“鼎力”可改为“竭力”“全力”、“大力”。（3）句将“懵懂青春、热点评论、心愿墙等”后面的逗号改为句号。（4）句“文章踊跃投稿”，去掉“踊跃投稿”。【解析】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。句“众多”和“莘莘”重复，去掉一个。（2）句“鼎力”是敬词，可改为“竭力”“全力”、“大力”。（3）句将“懵懂青春、热点评论、心愿墙等”后面的逗号改为句号。冒号管到句子末尾。（4）句“文章踊跃投稿”，搭配不当，去掉“踊跃投稿”。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用e。考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用e。六、（18分）阅读下面的文字，完成1922题。看护父亲的孩子（意大利） 亚米契斯一个春雨绵绵的早晨，一个满身泥水的乡下孩子，来到那不勒斯市一家著名的医院门口，递了一封信给看门人，说要找他入院不久的父亲。看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护士领孩子过去。看着病人的样子，孩子哭起来。病人很瘦，头发变白了，胡须变长了，肿胀的脸又青又暗，皮肤像要破裂似的发亮，眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然不像父亲平日的模样。呼吸很微弱，只有额头轮廓和眉毛还有点像父亲。孩子叫着：“父亲!父亲!认得我吗?我是西西洛!母亲不能来，叫我来照顾你。请看看我，跟我说句话吧!”病人看了孩子一会儿，又闭上眼睛。“父亲!父亲!你怎么了?我是你的儿子西西洛啊!”正胡乱想着，有人用手轻轻拍他的肩膀，抬头一看，原来是医生。“不要担心，他脸上发丹毒了。虽然病情很厉害，但还有希望。你要细心照顾他!你在这里真是再好不过了。” 从此，西西洛就细心照顾起父亲。病人常常看着西西洛，好像不很清醒，不过注视他的时间慢慢变长了。当西西洛用手帕捂着眼睛哭的时候，病人总是凝视着他。有一次嘴唇微动，好像要说什么。他昏睡之后清醒一点儿的时候，总是睁开眼睛寻找看护他的人。西西洛自己也很高兴，把母亲，妹妹们的事情以及平时盼父亲回国的情形都说给他听，又用深情的话劝慰病人。到了第五天，病人的病情忽然加重，护士送来的药和食品，只有西西洛喂他才肯吃。 下午四点钟西西洛依旧独自流泪，忽然听见屋外有脚步声，还有人说话：“护士小姐!再见!”这使西西洛跳了起来，激动地抑制住叫喊的冲动。 一个胳膊上缠着绷带的人走了进来。西西洛站在那里，发出刺耳的尖叫“父亲”!那人回头一看，也叫起来：“西西洛!”箭似的跑到他身旁：“啊!西西洛，这是怎么回事?你认错人了!你母亲来信说你已经来到医院了，快把我担心死了!西西洛!怎么这样憔悴?我已经好了，母亲、孔赛德拉、小宝宝都好吗?我正要出院!天呀!竟有这样阴差阳错的事!” 西西洛想说家里的情况，可说不出话来。“走吧!我们今晚还能赶到家。”父亲拉他走，可西西洛一动不动，却回头看着那病人。病人也睁大眼睛注视着西西洛。西西洛从心里流出这样的话来：“别急，父亲!请等一等!我现在不能回去。我在这里住了5天，已经把他当作你了。我那么爱他，你看他看我的眼神!他不能没有我。父亲!请暂时让我留在这里吧!” 父亲犹豫不决，看看儿子，又看看病人，问周围的人：“他是谁?”“跟你一样，也是个农村人，刚从国外做工回来，恰好跟你同一天住进医院。进来的时候不省人事，话也不能说了。家里人好像不在附近。他准是把你的儿子当成自己的儿子了。” 病人仍看着西西洛。“那么你留在这里吧，善良的孩子。我先回去让你母亲放心。这几块钱你当作零用。再见!”父亲说完，吻了儿子的额头就走了。 西西洛回到病床旁边，病人似乎安心了，西西洛不离病人半步，病人也紧紧盯着西西洛，吃力地动着嘴唇想要说些什么，眼神也很和善，只是瞳孔渐渐缩小而且渐渐昏暗起来。西西洛紧紧握住病人的手，病人睁开眼，看了看西西洛就闭上了。“他去了!”西西洛叫着。 “回去吧，善良的孩子。神会保佑你这样的人的，你将来会得到幸福的，快回去吧!”护士把窗台上养着的花取来一束交给西西洛：“没什么可送你的，请收下这花当作纪念吧!” “谢谢!”西西洛收下花，擦着眼泪。“但是我要走远路，花会白白枯萎的。”说完将花撒在病床四周，“把这花留下当作纪念吧!谢谢医生和护士小姐!谢谢大家!”又对着死者说：“再见!”忽然不知道该如何叫他，西西洛想了一下，就用几天来已经习惯的称呼说：“再见，父亲!”说着取出衣服包，打起精神，缓缓走出去。 外面天亮了。19小说首尾都有一段精短的景物描写，分别说说它们在文中的作用。（4分） 20明明是西西洛认错了父亲，作品为什么还以“看护父亲的孩子”为题?请结合全文谈谈你的理解。（4分）21文中对病人有两处关于嘴唇的动作描写：“有一次嘴唇微动，好像要说什么。”“吃力地动着嘴唇想要说些什么。”病人到底要说什么?试作探究。（4分） 22这篇小说描述了乡下孩子西西洛在医院看护父亲的故事，情节的发展既出乎意料，又在情理之中。试作分析。（6分）【答案】19开头“一个春雨绵绵的早晨”，交代了故事发生的时间和天气情况，烘托了主人公焦急、忧虑的心情。（2分）结尾“外面天亮了”象征着主人公崇高的思想境界给人们带来的美好感觉，与小说开头的景物描写相照应，使小说的主题得到了升华。20文章从西西洛急着赶去看护父亲写起，行文处处紧扣西西洛对父亲的细心照顾和看护，（1分）特别是得知认错了人竟然还选择了留下，明知不是自己的父亲竟然还以“父亲”称呼，（1分）这些情节都充分表现了西西洛的善良、充满爱心的美好品质，（1分）进而表现出小说的主题：超越亲情的爱，是更美好、更高尚、更可贵的人间之情。21你真是我的儿子吗?我怎么觉得你好像既熟悉却又十分陌生?到底是我病糊涂了，还是你认错人了呢?真是你吗，我的孩子?这是怎么回事呢？（2分） 谢谢你了，善良的孩子!谢谢你这些天的照顾!谢谢你在我生命的最后时刻给了我亲人般的温暖!我就要走了，真不知道该怎样感谢你。回去吧，孩子，愿神保佑你，愿你幸福!（2分）（探究要符合小说的情理，如处应表现病人狐疑的心理，处应表现病人感激的心理。表述言之成理即可。）22西西洛悉心照料并且为之悲伤落泪了五天的“父亲”竟然不是自己的父亲，得知认错了人竟然还选择了留下，明知不是自己的父亲竟然还以“父亲”称呼，都出人意料。（3分）“看门人瞥了一眼信的大致内容，就”全然不像父亲平日的模样”“病人看了孩子一会儿，又闭上眼睛”“病人总是凝视着他”，以及西西洛的善良和爱心都使情节发展又在情理之中。（3分）【解析】19试题分析：此题考查考生对小说首尾景物描写的作用的把握。考生应对景物描写的作用了然如胸，再分别分析开头和结尾景物描写的作用。开头写到“春雨绵绵的早晨”，交代了故事发生的时间和天气情况，烘托了人物的内心情感。结尾“外面天亮了”突出了文章的主题，象征着主人公崇高的思想境界给人们带来的美好感觉。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究f。20试题分析：此题考查考生对小说标题的作用的把握，首先从题干来看，标题暗示了故事情节，去医院是为看护父亲，在不知道病人不是自己自己父亲前，他把病人当自己的父亲细心照料，认错后还是悉心照看，并仍以“父亲”来称呼对方。其次从文本来看，标题反映人物性格品行，表现了西西洛的善良、充满爱心。最后可知，标题表现了小说主题。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价d。21试题分析：此题看上去虽是对人物动作、语言等的分析，实则是考查考生对小说情节和病人心理活动的把握。探究时要符合小说的情理，如处应表现病人狐疑的心理，处应表现病人感激的心理。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。22试题分析：此题考查考生对小说故事情节的精巧之处的把握，首先要把握得是小说中的几个意外，即通常所说的出乎意料之处，而这样的情节安排在小说中通常是所暗示的，它会变得合乎情理。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合c。七、（60分）23阅读下面的材料，根据要求作文。法国前总统希拉克是个大个子。夏天的傍晚，他爱一个人漫步巴黎街头。一天，他发现一个小男孩紧跟在他后面，便回头亲切地问：“孩子，你是要我签名吗?”男孩摇头说：“不，我不需要签名。天太热，我走在你的影子里凉快些。”童言无忌，但希拉克却很愧疚，他从中悟出一个道理：人民并不看重我的虚名，而是要我给民以实惠。于是，他当晚写了一篇我愿给你们带来阴凉的演讲稿，并将其中的许多内容引入他的施政纲领。要求：全面理解材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【答案】终日而思，不如须臾而做荀子在劝学中说：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”他用浅显的语言，告诉人们一个深刻的道理：与其整天苦思冥