中考古诗鉴赏复习课.doc

送你一双慧眼-中考“古诗词鉴赏”之情感分析复习课教案广州市第二十六中学语文科 陈懿教学目标：1、学会快速、准确地找出诗歌中的关键词语。2、通过关键词语把握作者情感，并规范答题。教学重难点：1、学会快速、准确地找出诗歌中的关键词语。2、通过关键词把握作者情感。教学过程：一、 导入：在初三复习备考中，我们常发现一个问题，同学们没有读懂诗，无法准确地理解诗人的情感态度。所以这堂课就跟大家一起讨论如何快速准确地把握诗词的情感。二、 问题诊断展示学生古诗词鉴赏情感分析小测的答案，找出其中存在的三个主要问题: 情感理解有误。漏答点。答题格式不规范。三、对症下药（一）如何准确分析古诗词情感1、把握“情”向 阅读李白的送友人，你从题目中读到了什么信息？可以把握什么情感方向？送友人 （李白）青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。答：这是一首送别诗，情感方向主要是抒发了送别友人时的离情别绪。 方法归纳： 关注诗歌题目有助于了解诗人的情感。2、品味“情”词 (1)最爱湖东行不足 ，绿杨阴里白沙堤。 ( 爱 )(2)此地一为别，孤蓬万里征。 ( 孤 ）(3）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 ( 愁 )(4)无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 （ 无可奈何 )（5）白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。 （ 悲 ）(6) 可怜白发生！ ( 可怜 )方法归纳：关注“情语”有助于把握情感3、辨识“情”物意象：作品中所写之“景”或者所咏之“物”，就是“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，就是“意”，意象就是融入诗人思想感情的“物象”，简单地说就是借物抒情。例如：西风惆怅哀伤 杨柳离别难舍等情思 孤雁孤独、思乡 落花青春易逝、人生无常的感叹阅读李白的送友人，找出其中的意象，分析诗歌表达了什么情感？送友人 （李白）青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。答：抒发了诗人送别友人时的难分难舍之情。 方法归纳：关注特殊意象词有助于理解诗句情感 小结：鉴赏诗词的情感时，以上三种方法通常需要综合运用。鉴赏诗歌的情感要从多角度（标题、诗眼、意象等）入手，每一个角度要相互关联,不能片面对待。（二）答题要点和题目分值有关联在答题的时候应该看看题目的分值，明确答点。（通常：题目是三分，那最少应该答出两到三个点。）（三)答题格式要规范1.先指出要分析的具体诗句2.分析其中的情感，分析时应明确由什么原因而产生了怎样的情感。答题格式：具体内容（原因）+(怎样的)情感四、学以致用：请同学们综合运用上面学到的方法，解读诗词情感，完成如下内容。（一） 月夜 （刘方平）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。1、“虫声新透绿窗纱”表达了诗人什么心情？（3分）答：诗句表达了蛰虫涌动，春天来临时，诗人的喜悦之情。 (二) 己亥杂诗 (龚自珍)浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。1、“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达了诗人什么思想感情？（3分）答：诗人以“落红”自喻，虽然辞官离京，仍然关 心国家命运。体现了他无私奉献精神。 （三） 天净沙 秋思 （马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。1、 这首曲抒发了诗人怎样的心情？ （3分）答：通过“枯藤” 、“老树”、“昏鸦”等景物和“断肠人”的形象，抒发了飘零他乡的游子思念故乡的孤寂和愁苦之情。五、总结这节课老师和同学