人教2011版小学数学三年级三位数的加法 (3).doc

教学设计“三位数的加法” 八布小学 田永祝新设计：1.结合学生的兴趣点,巧妙引出教材内容。2.体现自主探究和小组合作交流相结合的学习方式。3.尊重学生的自主选择,让学生用自己喜欢的方法去解决问题,尊重学生的个性。教学课题：三位数的加法教学内容：人教版小学数学三年级上册教材第3637页。学情分析：1. 学生在第二单元已经接触了竖式计算，学生能够利用已学的知识列出竖式，掌握三位数加三位数的计算方法。2.本单元学习的困难是学生理解“哪一位满十，就向前一位进一”的算理。3.激发学生的学习兴趣，充分留给学生空间，让学生有独立思考和小组讨论的机会。教学目标:1.引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。2.学生通过自主思考和小组合作探究等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位算理，掌握万以内数的加法的计算方法，并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。3.学生在探究和合作交流的过程中，培养独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。4.通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。5.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。教学重点：掌握三位数加三位数的计算方法。教学难点：理解三位数加三位数的算理。教具学具：由教材第36页图片以及例1、例2内容组成的ppt课件。教学方法：合作探究课的类型: 新受课课时安排：1课时教学过程:一、复习380+550=180+340= 270+360= （由学生来完成）二、创设情境，激趣导入师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？（课件出示第36页主题图）学生自由回答师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。（课件出示统计表）师：你能提出哪些用加法计算的数学问题生1：我国鸟类和爬行类动物一共有多少种？生2：鸟类和哺乳类动物一共有多少种？根据学生提出的问题师课件出示问题：1.我国鸟类和爬行类动物一共有多少种？2.鸟类和哺乳类动物一共有多少种？师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息并提出了数学问题。今天我们就来探讨这两个用加法来计算问题。板书课题：加法三、小组合作，探究体验，经历过程（一）教学例1.师：现在根据表格中的信息，提出的数学问题：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样列式计算呢？生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是：271+122.师根据的回答课件出示：271+122.师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？生：用竖式笔算。师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况。组织学生展示交流竖式计算的方法及结果：271+122= 393(种)271+122 393师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。（二）教学例2.1.出示问题：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。2.组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1.271+31=302(种)271+ 313023.比较两个算式，有什么不同点。4.课件出示：271+ 903，该怎样计算呢？自己试一试。学生独立用竖式计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。师：你在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？学生可能会说：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满十，向百位进一”，我觉得应该是百位上满十，向千位进一。271+903=1174师：说的很有道理，同学们根据我们学过的知识，能解决未知的问题，很了不起！下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”。学生进行小组讨论交流；教师巡视了解情况。组织学生汇报交流：生1：相同数位对齐。生2：要从个位加起。生3：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。师：笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。四、应用练习1.做一做910+80=476+121=93+802=545+54=365+825= 719+252=281+64=65+93=2.啄木鸟治病（课件出示）3.连一连（课件出示）4.练习八第一题五、总结提升师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？学生自由交流各自的收获、感受。板书设计： 三位数的加法271+122=393 271+31=30