人教2011版小学数学三年级上分数的初步认识教学设计.doc

分数的初步认识教学设计秦玉全教学目标： 1使学生初步理解分数的意义，理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读写几分之一。2通过“分一分”、“涂一涂”、“折一折”、“说一说”等小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3在学习活动中，体会学习分数的必要性，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：使学生初步理解分数的意义，理解平均分的含义;初步认识几分之一，会读写几分之一。教学难点：使学生初步理解分数的意义。教学过程：一、 创设情景，引入新课。1同学们好，很高兴见到大家。听说我们班的小朋友特别喜欢画画，而且画得非常得不错。老师今天也画了一幅，你们想知道老师画的是什么吗？（学生回答“想”）课件2出示主题图。图中的小朋友们在干什么？你能来说一说吗？（全班交流发现）2同学们看得真仔细，其实图中的小朋友分西瓜、分月饼、分苹果等都反映了数学问题。今天呢，我们就一起来研究研究这个分东西的奥秘，好吗？二、认识几分之一。1（课件3出示6个桔子），这儿有6个桔子，要把它分给小强和小丽，你们能帮他们分一分吗？（学生回答，教师课件演示：每人3个桔子。）2（课件4再出示2个桔子），现在有2个桔子，又该怎样分呢？（学生回答后，课件演示：每人1个桔子。）3（课件5出示1个月饼），现在只有1个月饼了，要平均分给2个人，该怎么办呢？4（学生回答后，课件6-10演示：每人半块月饼。）5教师：像这样，每份分得同样多，在数学上我们叫（引导学生回答：平均分 课件11强调平均分） 板书：平均分 课件1217演示平均分6.教师演示:一半也可以用一个数来表示，你们知道是什么数吗？7边用课件18演示边讲解：把一个月饼平均分成2分，这一份是月饼的，那么这一份呢? (也是月饼的。) 读作:二分之一 从下往上读。谁还愿意读？（指名读），大家一起读。老师刚才是怎样写分数的，你们注意了吗？根据学生的回答指导学生写分数。8出示课件19：这样分可以用表示吗 ？表示一定要平均分吗？不平均分行不行？（让学生记住一定要平均分）9教师小结：像这样的数，我们叫分数。（板书：分数的初步认识）10看到学具了吗？请同学们从里面选择一个自己喜欢的图形，折一折，并用彩笔画上颜色，表示出它的。（同桌合作一折一个涂色，一个表示出二分之一）11全班交流、展示。你所表示的在哪呢？（画线的部分）那空白的地方呢？（也是。）12根据学生的回答，教师强调并板书：把任何东西平均分成2份，其中的一份都可以用来表示。13.出示课件20、21练习：14.思考：把圆平均分成3份，每份是多少？4份呢?出示课件22、23.15.出示课件24进行四分之一的深化练习。16请同学们选择一个你喜欢的图形折一折，并用涂上颜色，表示出四分之一，好吗？17.成果展示。18.出示课件25 。你还能折一折表示出其他的分数吗？如：八分之一、三分之一。来试一试。19.成果展示。要求学生说出自己创造的是什么图形的几分之几，教师板书该分数，并由学生说明自己是怎样得到这个分数的。的几种折法，应逐个展示。20教师小结：同学们可真聪明，创造出了这么多的分数。如果老师给你更多的时间，你们还能创造出更多的分数吗？（板书：）21出示课件26（学生独立完成，集体订正。）22完成练习课件27、28、2923.出示课件30进行游戏抢答。24出示课件31。重新认识老师画的图。（引导每只鸽子吃的食物占食盒的几分之一）三、课外延伸。认识一些国家的国旗。（出示课件32-35）四、课堂小结。1.学习了本节课，你有什么收获？（课件36）2.课后思考同学们在折