山东省泰安市九年级语文上册 9《故乡》学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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文档简介

故乡一、学习重、难点：1.对鲁迅思想感情的理解，了解作者和写作背景，理清小说线索和故事情节。2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。理解课文中“我”的人物形象。理解课文重点语句的深层含义。3. 把握最后三段文字的深刻含义。理解课文的主题思想。二.学习过程:1.给加横线的词语注音： 阴晦 猹 五行 装弶 獾猪 篷隙 竹匾 胯下 髀骨 愕然 嗤笑 伶俐 吓 瑟索 潮汛 秕谷 打拱 隔膜 寒噤 廿年 深黛 惘 然 恣睢 潺潺2.搜集写作背景：3.搜集作家、作品介绍： 4.复述课文。5.整体感知课文（1）作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？ （2）这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？ （3）作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？ （4）题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。第一段：写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。开头到第 自然段第二段：叙述“我”在故乡的见闻、感受。第 自然段到第 自然段第三段：写“我”离开故乡的心情、感想，表达了“我”对新生活的向往。第 自然段到结尾。6.分析闰土人物形象：（朗读第12自然段30自然段；第55自然段）故乡写闰土着重的是前后对照的方法。作品从哪几方面进行对照？通过对照突出了什么？（1）外貌对照：少年闰土：中年闰土：（2）动作、对话对照：少年闰土：中年闰土： （3）闰土对我、对生活的态度前后对照：对我：少年闰土：中年闰土：对生活：少年闰土：中年闰土：（4）小结：7.杨二嫂人物形象（外貌、对话、动作描写）：（朗读39自然段52自然段）小说对杨二嫂的描写，先闻其声，再见其人。外貌描写“凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人”，“像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”。对话描写动作描写8.分析离开故乡：（读第7885自然段）（1）“我”这次是“永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡”，到异地去谋生。离开时“我”的心情是怎样的？有没有依依不舍的情感？（学生齐读8688自然段）（2）为什么“我想到希望，忽然害怕起来”？9.“我”的人物形象：（心理描写。主要采用内心独白，直抒胸臆的方法。）（小说不同于一般记叙文，小说中的人物是经过艺术加工的人物形象，“我”不是作者。是一个线索人物。）10.理解课文环境描写的作用：这篇小说实际上写了两个故乡：一是记忆中的故乡，一是现实目睹的故乡。记忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅“神奇的图画”，现实的故乡又是一幅怎样的图景？作者这样
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