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有趣的乘法计算 澧县银谷国际学校 吴金晖教学内容：人教版小学数学三年级下册第48页第9题。教学目标： 1、使学生经历探索两位数乘11计算规律的过程，能应用发现的规律进行一些简单运算，进一步加深对两位数乘两位数计算过程和方法的理解。2、使学生在观察、归纳内推等活动中，进一步感受探索和发现规律的一般过程，培养学生初步的观察、推理能力，积累数学基本活动经验。3、在探究学习的过程中，培养学生善于思考，乐于探究的品质，激发学习的兴趣和积极性，感受数学的奥妙。教学重点：引导学生通过计算、观察、比较、归纳等活动，探索并发现两位数乘11的计算规律。教学难点：综合并归纳相应的规律，并能利用所得的规律进行计算。教学准备：课件、计算器、答题卡。教学过程： 一、人机大战，激发兴趣1、学生和计算器PK两位数乘两位数的计算。（老师当裁判）比赛规则是屏幕会随机滚动出示题目，裁判喊停，最先算出正确答案的就获胜。（屏幕滚动，进行三局比赛。预设：计算器胜）2、老师和计算器PK两位数乘两位数的计算。（学生当裁判）比赛规则模式同上（预设：老师胜）师：大家想知道其中的奥秘吗？今天，我们就一起来研究有趣的乘法计算。（出示课题）二、经历过程，探索规律1、观察比较，发现算式特点师：仔细观察，这些算式有什么共同点？ 23x11= 54x11= 62x11=师：它们都是两位数x 11。（板书：两位数x 11）2、用竖式计算，观察发现积的特点学生在任务单上列竖式计算。学生汇报计算的结果。（课件同步出示竖式正确答案）师：观察比较积与第一个乘数，你有什么发现？出示任务单（1），学生思考：两位数x 11（1）积个位上的数，和第一个乘数哪一位上的数一样？（2）积百位上的数，和第一个乘数哪一位上的数一样？（3）积十位上的数，等于什么呢？学生分享自己的发现，在小组内说一说。学生汇报，老师小结。3、大胆猜想，两位数x11的计算规律师：根据这些发现我们可以大胆地猜想，两位数乘11的积就是把第一个因数个位和十位上的数向两边一拉，中间怎么样？（相加）板书：两边一拉 中间相加4、计算验证所有的猜想，都必须经过验证，是不是所有的两位数x 11的积都可以用这种规律来计算呢？出示任务单（2）同桌共同想一道两位数乘11的计算题，一名同学用规律直接写出得数，另一名同学列竖式计算。（预设：可能会出现中间相加满十的情况，引导满十进一）5、完全归纳，得出规律两边一拉，中间相加，满十进一。三、挑战自我，应用规律1、赛前备战抢答人机大战题库中剩下的几道题。2、挑战赛最先得出正确答案者获胜。四、总结反思，拓展延伸在人机大战题库中，除了刚才大家探究的两位数乘11有计算规律，那其余的这类题目是不是也有规律呢？（比如57x53=，84x86=）同学们课后可以探
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