人教2011版小学数学三年级人教版 三年级 年月日第一课时学生学习卡.doc

贵州省铜仁市石阡县白沙镇小学“一师一优课、一课一名师”晒课活动教学设计 执 教：铜仁市石阡县白沙镇小学 黄云林教学内容：本节课教学内容是义务教育课程标准教科书人教版三年级数学下册第六单元p77-78内容 教材分析本课的内容选自人教版义务教育课程实验教科书数学三年级下册第六单元。这节课是本单元的起始课，是在掌握了时、分、秒的基础上初步认识年月日这三个时间单位的。体现了时间由短到长的设计思路，认识这几个时间单位，不仅是时间单位换算的基础，而且有助于培养学生的时间观念。学情分析三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日的知识，也越来越多的出现在他们的生活之中，学生有了形成较长时间观念的基础。三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性向创造性的想象过渡；自觉性、主动性、持久性都有所加强，具有一的定的探究能力。所以，本节课让学生经历一个观察比较、合作交流、总结概括的数学学习过程。教学目标1知识与技能：学会认识时间单位年月日，掌握它们之间的关系，知道大月、小月的知识。 2过程与方法：通过年历卡自主探究，发现一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月，在合作交流中发现二月的特殊性。3情感、态度、价值观：通过观察、对比、概括，促进学生的数学思维的发展，同时教育学生珍惜时间。教学重点：探究发现年、月、日之间的关系，认识大月、小月。教学难点： 识记大月、小月的天数。教学准备：多媒体课件、探究活动记录单、答题卡等。课 时：一课时教学过程一创设情境，导入课题。 1. 出示情景图 同学们，你知道那些特殊的日子？中华人民共和国是什么时候成立的？（1949年10月1日）2.引出课题。 年、月、日是表示较长时间的单位，这节课我们就一起来学习年、月、日的相关知识。（3） 板书课题。(年、月、日)二、观察年历，探究新知 1出示：2011年历，认识年历。师：年历在我们的生活中随外可见，小小的年历中隐藏着许多有关年月日的知识：醒目的大字，表示的是这张年历的年份；年份下面的每一小块，表示的是这一年中的每一个月；每个月中，记载着这个月的每一天。 2出示2011、2012、2016、2017年历。 观察年历卡，记录每月的天数完成学习卡中统计表。天 月 数 份年 份123456789101112 2011年 2012年 2016年 2017年2、探究认识大月、小月、特殊月。（1）抛出问题，进行年历观察，小组交流讨论。、一年有几个月？每个月的天数都一样吗？ 、每个月的天数是多少？你能把它们按天数的不同分一分吗？、用彩笔圈出对自己有特殊意义的日子，并说说这个月有多少天？（2） 交流汇报研究成果，及时总结。、一年有12个月；每个月的天数不一样，有些月份是31天（1，3，5，7，8，10，12月），有些月份是30天（4，6，9，11月），还有的是28或29天（2月）。师总结：我们把天数31天的月份称为大月，天数30天的月份称为小月，把天数是28天或29天的二月称为特殊月。（3）识记大小月。 探究方法。师：这么多的月份，要想很好的记住他们的天数还真不是一件简单的事，你有什么好办法可以介绍给大家的？先想一想，然后小组间再互相交流交流。方法一：拳头记忆法方法二：歌诀法。1、 三、五、七、八、十、腊；三十一天永不差。 四、六、九、冬三十天；只有二月有变化。师：这些方法好不好？下面给你们一分钟时间，用自己喜欢的方法记记各月的天数。（小组互说自己是用什么方法记大小月的）三、巩固练习，应用提高。下面就继续开动脑筋，请合作完成练习题。（一）填一填1、一年有（ ）个月。2、7月和8月一共有（ ）天。3、小月一共有（ ）个月。、6月30日的后一天是（ ）月（ ）日， 8月1日前一天是（ ）月（ ）日。（二）判断对错1、每个月都有天。 （ ）2、今天是5月30日，明天就是六一儿童节了。 （ ）3、小华说:“我爸爸4月31日生日。” （ ）4、一年12个月份中，除了大月就是小月。 （ ） 5、二月份只有28天。 （ ）（三） 生独立完成p80页的第2题，集体订正。 四、课堂总结 1通过这节课的学习，你有什么收获？ 2小结：同学们的收获确实不小，学会了这么多知识，真了不起！但时间是非常宝贵的，对我们非常重要。希望同学们珍惜时间，合理安排时间，每日都会新知识，每月都有小进步，每年都有大收获。五、拓展知识，升华认识1、一年分为四个季度，每三个月为一个季度第一季度： 1、 2、 3 月份；第二季度：（ 4、 5、 6 ）月份；第三季度：（ 7、 8、 9 ）月份；第四季度：（ 10、11、12 ）月份。六、板书设计年 月 日