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文档简介

7 背 影第一课时 教学设计【教学目标】 有感情朗读课文，整体把握课文内容，理解父亲的四次背影和“我”的四次流泪，体会洋溢在字里行间的父子真情，感受父亲对儿子浓浓的爱。【教学重难点】理解父亲的四次背影和“我”的四次流泪，体会洋溢在字里行间的父子真情，感受父亲对儿子浓浓的爱。【教具准备】 多媒体课件、音乐【教学过程】 一、情景导入：四幅背影图片导入，学生谈感受，引入朱自清的背影。二、检查课前预习： 1、作者介绍检查 2、文中重点字词的读音、解释。 （1）学生开火车读，其他学生正音。 （2）学生齐读两遍并划空书写记忆字形。（3）学生对文中重点字词作出解释和强调。3、文章总共7个自然段，可以划分为几部分？（学生说，学生补充，师强调）三、新课教学：1、课件出示本节课学习目标，学生齐读。2、学生轻声自由朗读课文，思考本文几次写到“背影”？每一次背影各是在什么情况下出现的？（用笔在原文中画出来）（1）小组内交流探讨，组长引导以小标题的形式分别对每一次背影进行概括总结，选出代表进行展示。（2）学生展示的时候，其余学生做好评价补充准备。3、四次背影中哪次写的最具体最感人，最能体现出父亲对儿子真挚的爱？（明确：望父买橘）过渡语：文中父爱堆积如山、处处可见，而其中“为子买橘”可谓是经典之笔，让我们一起走进这段浓浓的父爱世界）（1） 提问：哪位同学愿意用朗读感染其他学生，让他们也和你产生共鸣？其他同学注意思考这其中最能打动你的细节是哪部分？为什么？（同桌交流）（2） 齐读，注意读出那种真挚的爱子之情来。注意语速、语调、注音。过渡语：在那祸不单行的日子里，年老体衰的父亲，吃力的爬月台为儿子买橘子的背影定格在了我们心中，读到此处作者流泪了，我们也深深感动。4、回忆父亲的四次背影，作者留下了眼泪，找一找，文中描写了作者几次流泪，看看是在什么样的背景下流泪的？每一次流泪蕴含着怎样的情感，试着简要概括。（1）组内探讨，统一意见。（2）选好展示代表，先在组内示范。四、巩固提升过度语：“背影成为父亲最好的诠释，于是背影也成为了最动人的篇章，我们不由想起了自己的父亲。你也一定被父亲深深打动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一个眼神，也许是一份特别的礼物。(1)PPT出示四幅父子之间的图片，学生观看，体会父子之情。(2)请同学们敞开心扉写一写你的经历，谈一谈你对父爱的理解。（可以用一个关于父亲的故事，可以用一首脍炙人口的歌，也可以用一首隽永的小诗）(3)欣赏音乐父亲，随着音乐再次走进课文感受父子之情。学生谈谈这节课的收获。五、课堂总结 学科代表对本节课作出总结。（要求：从展示问题的思路、语言表达、学生的表情等等方面）六、课堂检测 完
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