小学数学人教2011课标版一年级分与合 (3).doc

第4节 分与合 师大滨海附小 一年级数学组 田维 教学内容：人教版小学数学教材一年级上册第2122页教材分析：这节课的学习是在学生学习了15各数的基础上学习的。本节的重点是学习一个表示数字的组成的分解式。它有两种含义：既表示一个数可以分成几和几，又可以表示几和几能组成一个数。数的分解与组成是学习加减法计算的基础。学情分析：学生在生活中有分与合的经验，在学习本小节时并不困难。在课堂上，我要将生活中的具体感知再现，用实际操作帮助学生的理解，并通过有序思考掌握分与合的规律。教学目标：1. 通过动手操作，让学生掌握5以内数的组成。2. 使学生能够熟练说出5以内数的组成，培养学生的观察、操作、思维能力和初步的迁移类推能力。3. 培养学生积极思考、勇于发现的数学情感。4. 培养学生养成良好的听课习惯，使学生获得学习数学的成功体验。教学重点：掌握和记忆5以内数的组成。教学难点：记忆5以内数的组成，并能通过有序思考掌握分与合的规律。教学准备：教材，教具，多媒体，学生自备5根小棒和红兰两支水彩笔。教学方法：讲授法、谈话法、操作法、练习法教学过程预设：1、 情境引入。师：孩子们，你们看老师今天给你们带来了什么（向日葵）前几天咱们给班级起名字，有很多同学都支持向日葵班这个名字，你们为什么那么喜欢向日葵？老师也喜欢向日葵，因为向日葵的腰杆直直的，小脸一直向着太阳，所以大家也要像向日葵一样直直地坐，眼睛紧紧盯着老师，好不好，让老师们看看谁是我们班最美的向日葵。师：快看，现在大屏幕上出现了什么与数学有关的信息？生：向日葵（或4朵向日葵）师：与数学有关，请你加上数量好么？生：4朵向日葵。师：现在这四朵向日葵要被运来咱们班了,老师找来了工具，快看！生：2个筐。2、 新知学习，操作探索。1，教学4的分解与组成。师：如果把这4朵向日葵放到2个筐里，会有几种情况呢？下面就请你用你的小棒代表向日葵，两只手代表两个筐自己分一分，分好后举手把你的结果分享给大家。生开始用小棒进行操作活动。师：我看到大家都已经做好了，有谁愿意说一说你是怎么分的。生汇报结果：我左手里有1个，右手里有3个。师：所以你把4分成了？（板书分）生：1和3。师：请你说完整，我把4分成1和3 。生重复。说全3种情况。（跟随学生回答板书3种情况的表达式）师：现在我们同学已经有说到重复的了，你有没有一种方法能让大家清楚地记住，又能使每种情况都不落下呢？生可能会说可以有顺序地分，此时找到说出这个方法的学生进行鼓励和引导。生也可能没有反应没有方法，此时我提供一种分发，让学生说说这种方法好不好，哪里好。生还可能说出一些其他方法，此时我要向寻找有顺序的方法进行引导。师：现在我们得到了这三种分法，请你仔细观察它们看看你能发现什么？生：都是4在分（或说尖尖那里都是4）师：对，我们都是把4分解了（同时做手势）咱们加上动作一起来读读吧，4可以分成1和3.先全体读，后来男生女生读，再分组读，最后选几个学生单独读。（时间控制在2分钟）其实，这样的式子还可以从下往上读呢，1和3可以组成4。2，教学5的分解与组成。师：看来大家都学得很认真，读的时候声音还特别洪亮。接下来难度升级了，如果是5朵向日葵呢？请你还是把小棒当做向日葵，把双手当做两个框按照我们刚刚学过的方法有顺序地分一分，看看谁掌握地最好，谁的考虑得最全面。生汇报结果。师据生的回答进行板书。师：有谁会读5的分法，我们请他来当我们的小老师带领大家读一读好不好，看看谁最有自信？（选择一名学生，让学生们一起跟读；两句连起来读：5可以分成1和4，1和4可以组成5；接下来咱们玩一玩游戏看看大家的反应，咱们现在需要组成5，我出1，你要出几，说完几个后提高难度，你不但要说出几，还要说1和4可以组成5）三、练习巩固。师：接下来，好孩子们，请你打开书22页，看一看分玉米的那副图，它还有几个空需要你填完整，快动笔试试吧。生进行填空并进行汇报。师要提示生说5可以分成几和几。师：你真棒，请你继续向下看，看到做一做的第二题，请你和我一起读题。（涂一涂，填一填）题目要求你做几件事（两件，涂色和填空）观察，咱们这道题都是把谁分解了？（5）看例子，5个里面一个是红色、四个是蓝色，所以下面就写成了1和4，接下来的3副图需要你来完成，请你试试看。师根据情况进行练习讲评。师：快观察黑板上有几个磁扣？（3个）板书3。老师拿出1个，你猜猜我的右手里有几个.在师生游戏互动中完成分解2和3的学习。后进行21页