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文档简介
人教版八年级下物理功教案教学目标一、知识与技能1、结合实例知道功的概念。2、知道做功的两个必要因素。3.能用公式进行功的简单计算。二、过程与方法通过实例分析、通过观察ppt了解功的物理意义;能分析什么力做功,什么力不做功。三、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点:理解功的概念;并会计算功。教学难点:做功的两个必要因素教具准备:ppt课件、木块教学过程一、引入新课情景:车陷雪地里二、新课学习1、力学中的功“功”的含义很多,有“贡献”的意思,还有“成效”的意思。力学里所说的“功”包含有“成效”的意思,但它具有更确切的含义。下面是几个做功的例子。课本图15.11,物体在绳向上拉力的作用下升高,拉力对物体做了功。静止的小车在水平拉力作用下前进,拉力对小车做了功。物体在重力作用下竖直下落,重力对物体做了功。力学主要是研究力和运功的关系。如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段距离,这个力的作用就显出成效,力学里就说这个力做了功。从有无成效方面分析力是否做功?。前面的实例归纳得出力学中的功包含的两个必要因素:(1)作用在物体上的力。(2)物体在力的方向上移动的距离。如何理解做功的两个必要因素?我们在分析下面几个例子中是否有力做功?(1)物体受到力,但没有移动距离,即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车,汽车没移动。(S=0)(2) 物体没有受到力的作用,但因为惯性通过一段路程,如在光滑的水平冰面上,一物体由于惯性做匀速直线运动。(F=0)(3) 物体受到力的作用,也移动了距离,但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走。教师启发学生讨论得出以上三例中都不做功。2、功的计算力学里所说的功包括两个必要的因素,作用在物体上的力越大,使物体在力的方向上移动的距离越大,这个力所做的功越多。功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。(1)功的计算式:W=FS(2)功的单位:焦耳(J),1焦=1牛米。焦耳的物理含义:在1牛顿力的作用下,物体在这个力的方向上通过的距离是 1米。(3)功的大小与作用在物体上的力成正比,跟物体通过的距离成正比。例:教材P105例题,学生读题后提问:(1)马运货物时拉力方向、重力方向各是怎样的?(2)货物运动距离是多少?货物运动方向与什么力方向一致?什么力在做功?(3)货物匀速运动说明拉力与摩擦力有什么关系?弄清以上问题后,学生阅读书上解题过程。引导学生分析讨论后得出:力所做的功只跟力和物体在这个力的方向上通过的距离有关。跟拉力方向、物体运动状态(匀速、加速或减速)等其它因素无关。3功的计算的课堂练习三、小结这节课我们认识了功,功是力和力的方向上移动的距离的乘积。也学会了计算功。.五、板书设计第十一章 功和机械能11.1功1、力学中功的含义:“功”包含有“成效”的意思,但它具有
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