建筑材料教案.doc

一、组织教学（2分钟）二、介绍导入新课（5分钟）介绍本书所讲的内容，并指出学期的主要学习任务。建筑材料检测目的是科学评价工程质量。为了能够保证工程质量，就必须做好检测工作，进行预防和全过程的工程质量的控制。三、讲授新课（78分钟）绪 论一、建筑材料检测的定义建筑材料检测：是根据标准及其性能的要求，采用相应的试验手段和方法进行各种试验的过程。二、建筑材料检测的意义我国民用建筑设计通则(JGJ37-1987)规定，重要建筑和高层建筑主体结构确定的耐久年限为100年，一般性建筑为50-100年。国家颁布的建筑结构可靠度设计统一标准(GB50068-2001)也规定，纪念性建筑和特别重要的建筑结构设计使用年限为50年。 但实际上，我国城市建筑寿命低于50年的情况相当普遍。 六十年代的建筑已凤毛麟角，七十年代的所剩无几，八十年代的正满目疮痍，我们在正瞠目结舌之余发出这样的感慨：建筑之寿命缘何如此短暂？ 是什么原因衍生出如此多的短命建筑？ 从宏观上说，建筑规划如果与未来城市发展步伐不协调，即便建筑仍风韵尤存，亦免不了牺牲小我，保全大局的命运。 一些开发商从自身的角度出发，力求最大限度降低成本，为此就以牺牲某些功能为代价，尤其是“超前”功能。设计单位的立场也逐渐倾向开发商，根据开发商的要求进行设计和更改图纸。 从施工单位来说，施工人员大都是民工出身，没有经过专业培训，仅凭一些原始的经验去施工，再加上房地产开发商对施工单位过分压低价格，致使施工单位偷工减料，这种情况下工程质量很难保证。 当谈到建筑质量的把关者监理 现在很多监理在建筑质量的把关上睁一只眼闭一只眼，没有真正负起责任。 建筑材料我们在追究整体建筑寿命时，除了关注主体结构以外，其零部件建筑材料的寿命也不可忽视。影响建筑寿命长短的因素主要有：1.材料成本2.材料技术参数3.工程质量建筑工程材料检测的意义是：1、检测实验工作的主要目的是取得代表质量特征的有关数据,科学评价工程质量。为了能够保证工程质量，就必须做好检测工作，检测目的不仅仅是事后剔出不合格的工程内容，更主要的是进行预防和全过程的工程质量的控制。2、通过各种试验检测的实验数据能够合理地使用原材料，达到降低工程造价的目的。3、通过实验研究能够推广和发展新材料、新技术。 三、学习材料的技术标准:国家标准、行业标准、地方标准和企业标准GB-国家标准 GBJ-建筑工程国家标准JGJ-建设部行业标准 JC-国家建材局行业标准YB-冶金部行业标准 JTJ-交通部行业标准SD-水电行业标准 GB/T-推荐性国家标准四、检测行业的现状和发展相关法律亟待出台，建筑行业呼唤“打假”。针对目前建筑材料检测行业的种种违规行为，业内人士以及相关专家呼吁，政府除加大监督力度外，应尽快完善这方面的惩戒性法律，用法律来拧紧检测这道建筑行业的“安全阀”。五、课程的内容本课程主要内容包括水泥、集料、普通混凝土、外加剂、建筑砂浆、防水材料的实验方法和检测规则，同时介绍了误差和数据处理的基本方法。重点要求掌握材料的技术性能指标，并必须具备对常用建筑材料主要技术性能指标进行检测的能力。五、小结（5分钟）1、建筑材料检测的定义2、建筑材料检测的意义3、建筑材料的标准4、材料检测的现状与发展5、建筑材料检测课程的特点与学习内容一、组织教学（2分钟）二、复习导入（5分钟）1、建筑材料检测的定义2、建筑材料检测的意义3、建筑材料的标准三、讲授新课（78分钟）课题一 检测管理和基础知识一、检测工作的流程二、见证取样检测制度样品抽取后，应将样品从施工现场送至有检测资格的工程质量检测单位进行检验，从抽取样品到送至检测单位检测的过程是工程质量检测管理工作的第一步。 三、见证取样与送检的范围 1.用于承重结构的砼试块（包括同条件养护试块）；2.用于承重墙体的砌筑砂浆试块；3.用于承重结构的钢筋及连接接头试件；4.用于承重墙的砖和砼小型砌块；5.用于拌制砼和砌筑砂浆的水泥；6.用于承重结构的砼中使用的掺加剂7.地下、屋面、厕浴间使用的防水材料8.国家规定必须实行见证取样和送检的其它试块、试件和材料 四、委托单、原始记录的填写原始记录是一种书面的，规范的具体表现形式。要求在试验过程中填写，对完成的检验结果提供客观依据。若某项填写错误，不允许涂抹，应在错项上划二横杠，将正确的填写在其上方，并在此处盖上修改人的试验章。归档时，要求委托单、发出报告、原始记录，50份一装订，并且每份试验编号三单要一致。五、不合格材料的处理对于不合格材料的处理方式，一般检测单位的工作程序是：首先建立不合格台帐，接着把不合格结果及时通知给送检单位和主管监督机构，然后定期向工程质量监督站反馈不合格信息。 六、本课程的任务通过学习，获得建筑材料的基础知识；掌握建筑材料的技术性质、应用及试验检测技能；掌握运用基础理论知识去分析和认识建筑材料的主要性能，以及结构、组成与性能之间的关系，并且能够“举一反三”