小学数学人教2011课标版一年级《》多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计.doc_第1页
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多一些、少一些、多得多、少得多教学设计星光小学 姚淑华教学内容：一年级下册39-40页例题。教学目标：1使学生学会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语描述100以内数间的相对关系，进一步培养学生的数感。2通过具体情境把握数的相对大小关系，发展学生的估计意识。3培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯。教学重点：能够结合生活实际，将“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”准确地运用到实际情境中。教学难点：理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含义。教具准备：教学挂图教学过程：一、知识链接1在里填上“”或“34）它们俩谁做的多呢？（小猫咪做的多）我们怎么说这两个数的关系呢？学生尝试说一说（允许表达不太清楚的学生看书的表述）。学生口述，师板书：小猫咪做的比小猴子多一些。学生读一读，同桌之间说一说。师：小猫咪比小猴子多，那小猴子比小猫咪怎么样呢？同桌之间交流，指名学生表达。师板书：小猴子做的比小猫咪少一些。师领着学生将这两句话连起来读一读。小结：两个数相差不是很多，相隔不远，我们就可以用“多一些”、“少一些”来描述两个数的大小关系。3体会 “少得多” （呈现“试一试”）。秋天的果园丰收了，我们一起去看看吧！学生说说从图中知道了哪些信息。师：梨的个数和苹果比怎样？（少得多）学生尝试解释什么叫“少得多”。师明确：“少得多”就是少很多很多。师：有没有选54的？你为什么不选54呢？（54比50多了）师：那你认为18和48谁比50少得多呢？学生在小组内交流，小组代表发表意见。师引导学生说明按照100以内数的顺序，48和50靠得很近，所以48比50少一些，18和50离得较远，所以18比50少得多。4练习“多得多”（出示想想做做第1题）提出要求：先自由读题，思考：“多得多”怎样理解？再完成课本上的填空。组织集体交流，学生发表自己的看法。师小结：12比46少了不合适先排除，50比46多一些，所以只有85比46多得多。三、练习巩固1.完成“想想做做”第2。分男、女生对话了理解题意，学生独立选答案。组织集体交流，个别学生说说自己判断的方法。2.完成“想想做做”第3题。指导学生读题。说说自己是如何理解“贵多啦”的？学生独立判断。师：篮球比排球贵多啦，这句话反过来可以怎样说？（排球比篮球便宜多了）3.小游戏。先让小朋友随便写一个100以内的数（老师写45）。组织学生猜数（学生说数字，老师用：不对，猜少了或又猜多了进行提示）直到学生猜出为止。师：把你写的数和老师写的数用一句话来叙述。学生畅所欲言。四、课堂总结小朋友们都表现得很棒
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