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小数加减法的解决问题教学内容； 96页例4教学目标：1学生能够比较熟练地笔算小数加、减法，2培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。教学重难点：应用小数加减法解决实际中的问题小数加减法的解决问题教学过程一、问题导入，探究新知1. 出示情境图，理解图意，2. 教学例4：（1）出示例4（2）这道题你会解决吗？应该怎样列式？（3）组织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数？（4）引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐？（5）这个竖式怎样计算？ 元 角 分 1 . 2 - 0 . 6 学生尝试：（1人板演，其他人在本上做），教师巡视指导（6）引导学生说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么，再怎么做？最后做什么？教师根据学生的反馈最后说明：从小数看，十分位上的2减去6不够减，向个位退1，作10，在十分位上加10再减，也就是12个0.1，减去6个0.1。 从人民币的单位看，是把1元化成10角，加上原来的2角，用12角减去6角。（7）反馈练习：3.6-0.5 2.1-1.2（2人板演，其他人在本上做）（8）教师总结：小数减法与以前所学的减法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数减法？ 3引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法 使学生明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法注意了小数点对齐，相同数位也就对齐了。1.巩固练习：观察商店图，解决问题。买2个练习本多少钱？ 小东有2元钱，能买什么东西？你还能提出哪些问题？ 学生独立解决第1和第2个问题再集体反馈。 全体学根据同学所提的问题进行集体讨论集体解决。 二、巩固练习 1计算训练 练习二十一第4题 （练习在课本上，允许个别学生用竖式计算） 2用数学 练习二十一第6题 学生独立解决，第2个问题要求学生选择自己喜欢的方法解决。三、全课总结 这节课你有什么收获？四、生活中的数学五、布置作业1、小红用20元钱买文具，买钢笔用去6.7元，买文具盒用去9.8元，还剩下多少钱？2、一条8.5千米的路，第一周修2.5千米，第二周比第一周多修0.7千米，剩余的第三周修完，第三周要修多少千米？二次备
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