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第十二周 第1 课时学期总第 56 课时2017年5月10日教学课题第六单元：100以内数的加减法教学内容第61页 例1 做一做 教学目标知识与技能1、使学生进一步理解加法和减法的含义。2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。过程与方法1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。2、培养学生口头语言表达能力情感态度与价值观感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及培养学生对数学知识的亲切感。教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。教学难点理解整十数加、减整十数的算理教法与学法让学生观察法，引导说出看到的想到的方法，自主探索学习法，鼓励法教学准备多媒体课件 小棒 等教 学 过 程给学生进行五观教育。马克思主义国家观，民族观，宗教观，历史观，文化观。教学过程：（一）铺垫孕伏1、口算：（出示口算卡）32 75= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5= 2、摆小棒计算并叙述计算方法。 27引导学生说出：27就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以279（二）探究新知1、设疑导入：前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。老师问：同学们你们知道的整十数是那些？（老师鼓励学生把一百以内的整十数说下来）整十数是：10,20,30,40 2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“2010”。指导学生操作理解2010的计算方法。老师鼓励学生先用计数器和摆小棒的方式来计算这道题，然后请学生说说自己体会到的感想。（根据学生的理解老师给学生强调整十数加减整十数时个位上的数与个位上的数，十位上的数与十位上的数互相加减，把每个的得数写在每个的位置上）1个十加2个十得3个十，是30反馈练习第62页“做一做”第1题。让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“3020”。“3020”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。40+20=60 60-20=40 60-40=20（三）全课小结今天同学们都学会了什么？1、整十数加、减整十数的口算方法。2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。老
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