2011浙江教师招聘考试试题集

2011浙江教师招聘考试试题集教育综合基础知识教育学原理、教育心理学、德育与师德教育（一）一、填空题1.职业道德是职业范围内的_，是_和_在各个职业领域内的具体体现。2.教师道德是一种_，它的基本含义就是，教师在_的指导下，通过_逐步形成并必须遵循的_和_的总和。3.教师职业道德的基本内容有_。4.教师最基本的职业道德是_，教师职业道德的核心是_。5.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有_和_。6.教师合理的知识结构应包括_等方面；教师的能力结构主要有_等方面。7.教师良好的心理素质至少应包括_、_、_和_等方面。8.我国的师生关系是以_为根本目标的。其明显的特征是_、_和_。9.师生关系与一般社 关系的最 就在于它是 _ 生， 为_ ，其最 的 能就是_ 能。10.一般 ，在师生关系 有 种 的 ，它 是_、_和_。与 1.特 道德要求，一般社 道德， 道德2.职业道德， 主义道德原 ，教育 过，道德范，为 3.忠于人民的教育事业，学生，结currency1，以“ 4.忠于人民的教育事业，学生5.的事业心，fi的fl 6.的事业知识、 的学知识、”的教育学知识理人 能力、 能力、教育7.良好的质，的 ，良好的 特征，的我识8. 面 的 人，教育民主， 师生，教学 9.教育，教育，教育10. ， ，民主 、 题1.师生关系 最基本的一种关系是_。.关系 .心理关系.道德关系 .个人关系2.教师职业道德的核心是_。.忠于人民的教育事业 .学生.结currency1 .以“ 3.以 、 、 为特征的师生关系 于_。.理 . . .民主 4.学生的 最有的师生关系 是_。.理 . . .民主 5.在 种师生关系 下，学生的学 成 最好_。 .理 . . .民主 6. 种师生关系 容 学生形成良好的人 特征_。.理 . . .民主 与 1. 2. 3. 4. 5.6. 、 题1.教师道德是指教师个人的道德 是指教师的职业道德。2.教师 要在 教学 其职业道德的要求事就以。3. 要有一的学知识就以教师。4.教师职业是一种 业fi的职业， 业人 的素 应有特 的。5.师生关系就是教与学的关系。6.师生关系 所谓， 要教师业务能力fi就。7.建立良好的师生关系是教育取得成效的重要 素。8.教育是教师灵的突现。 与 1.错误。教师道德是教师职业道德的简称。 此，教师道德就是教师职业道德。2.错误。教师职业道德是整个教育过的精神支柱。 此教师应在一切教育教学活 遵循其职业道德范的要求。3.错误。做一名合 的教师， 仅需要有一的学知识，还需要有 应的 业知识及教育学知识。4.正确。5.错误。师生关系是一个结构复杂的多层次的关系体系。教与学的关系 是其 的一部 。6.错误。良好的师生关系是教育教学取得成 的关键， 此，必须营造良好的师生关系。7.正确。8.正确。五、简 题1.教师的职业素 具体应包含 个方面的内容？2.教师职业道德的基本内容是什么？3.忠于人民的教育事业教师有 要求？4.学生教师有 要求？5.结currency1在教育 有 重要？6.教师要为人师，必须做到 些要求？7.教师的 能力的要求是什么？8.教师合理的能结构应是怎样的？9.代 学生的社 心理特点是什么？10.社 代 学生有 些特 要求？11.我国 师生关系的特点是什么？12.怎样理 师生之间的关系？13.怎样理 师生之间的心理关系？14.怎样理 师生之间的个人关系？15.怎样理 师生之间的道德关系？16.种 的师生关系 的特征是什么？与 1.教师的职业素 主要包括个方面 首先是教师的职业道德，具体有忠于人民的教育事业、学生、结currency1、以“ ；其次是教师的能结构，具体 ，就是要求教师必须具有的 业知识、 的学知识、”的教育学知识以及理能力、 能力和教育；再次是良好的心理素质主要包括良好的质、的 、良好的 特征和的我现识。2.教师职业道德的基本内容主要有 忠于人民的教育事业、学生、结currency1、以“ 个方面。3.忠于人民的教育事业要求教师 必须具有的事业心和fi的fl ； 扬蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁；服 党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，到最艰苦的地方去。4.学生是教师做好教育的力量源泉和精神 力。学生要求教师必须做到 学生，这是教师教育学生的前提和基础； 重和 要求学生；要公平地待学生。5.教师的 是一种群体和个体 结合的 ，学生的成 主要是教师集体 的结果。 有结一致的教师集体，才能保证教育的一致和完整，才能 教育有效地运，才能教师集体给学生集体以良好的道德影响。6.要求教师必须做到 一致、里 一； 用明 ；仪端庄、朴素 方。7.教师的 应符合以下要求 要确通俗；要有fi的逻辑；应以口头 为主；口头 应与体态 配合 用；还应具有监听己 的能力。8.教师合理的能结构主要包括知识结构和能力结构。就知识结构 ，要求教师必须具有的 业知识，丰富的学知识，”的教育学知识；就能力结构 ，要求教师必须具有理能力， 能力和处理偶 事件的教育。9.代 学生的社 心理特点主要有 撞击所造成的价值观念冲突；偶像崇拜所导致的“追 心理； 念多 所导致的 心理；心理 的 所导致的 理 与 理 的 心理； 的社 生活所导致的心理活 内容的社 的 多。10.社 代 学生的特 要求有 要具有艰苦、勤 的 苦精神；要具有 识和 精神；要做“ 有 人；要“学 关心 。11.我国的师生关系是以 面 的 人为根本目标的。这是一种 于以 代、 国 的 师生关系，其明显的特征是 教育民主、 师生、教学 。12.师生之间的关系是教师和学生为完成一的教育 务 生的关系。这种关系具有具的目的， 它是以教育活 为，服务于一的教学 务，是 以教师和学生的主观态 为 的 观 在。师生之间良好的关系主要现为教学活 教师和学生的教学目标 的currency1一致。13.师生之间的心理关系是师生通过教育教学活 的 形成和建立的人 关系。这种关系 师生的“教师 和“学生 currency1的“，师生方结在一的 fi围和体fl ，现人 、精神和 的和。14.师生之间的个人关系是一种 fi 和的， 生在正之 的，形成的关系。在这种关系 ，师生的 有正 关系 的”、及 的 ，它能 师生之间的心理，并现正 关系于到的师生之间的 和 通。15.师生之间的道德关系，是指在教育过 教师和学生方应己的道德义务的关系。这种关系是 、义务 和 的。16.种 的师生关系 是指 、 和民主 师生关系。 师生关系 的特征是 、 和 ； 师生关系 的待征是、 和 ；民主 师生关系的特征是 、平等和 。、 题1. 为教师良好的心理素质在教育过 具有什么义？2. 种 的师生关系 学生学业成 的影响。与 1.（1）教师的最 特点在于灵 灵 的 造，为教师必须具有良好的心理素质， 就 给学生 的“心 造成为 的影响。（2）教师的 具有 、效 、艰 复杂等特点，这就 教师必须具有良好的质。（3）教师特的职业活 教师必须具有的 ， 就师生关系的和立，导致教育、教学的 ， 影响教师“的心理 和教育事业的 和 心。（4）良好的 特征是形成良好师生关系的重要 素， 是影响学生 形成的 取代的教育 素。 此，教师必须具有良好的个特征。（5）的我识能 教师及 整和服心理冲突和心理题， 其 以一种 的心理态之 。2.师生关系 ，学生的学 成 。（1）在 之下，教师在 学生的学 成 于教师 在 ， 明 是在教师的 下才 力学 的。（2）在 下，学生的学 成 在教师 在 更好，这主要是 为，学生 的具有领袖才能的人，出面进的结果。（3）在民主 之下，学生的学 力 比适 ，学 成 比。七、设计题（ ）1.请 根据代 学生的社 心理特点设计一套 的查卷并进地查。2.在 查卷 处理的基础 ，请 再设计一套封查卷。八、讨 题（ ）1.读以下这段字后，请 谈谈己教师的仪的看。马卡连柯 “ 口袋里掏出揉皱的脏手帕的教师，已经去教师的资 。最好还是请 走到落里，在那里去擤鼻涕，叫谁 要看 。 2.“棍棒底下出孝子 ，体罚学生有 是必要的。请 就这一观点谈谈己的看。3.阅读 国孩子敢 世纪 吗？，并请 谈谈 是 看待 国学生的 造的。九、教学践（ ）1.运用 所设计的查卷到 学去进地查。2.与学生进座谈，请 谈谈 心目 的教师应是怎样的？3.与教师进座谈，请 谈谈代 学生的特 心理要求。4.请 学校 学校的 况出 ，谈谈学校 学教师（包括 的教师）的特 要求。（ ）1已知条件与要到的目标比含糊，题 境 明确、各种影响 素 确， 找出 线索的题称为（ ）。有 题 题 有结构题 结构题2 与 手 比， 在 门领域的 记忆和 记忆能力更fi。最适的 释是（ ）。 有更敏捷的记忆质 掌握一般的记忆策略 的力水平普遍 在 门领域有更丰富的知识与特 的记忆策略3下面 一个是“题 ？（ ）回忆一个人的名字 幻想己是“灰姑娘 用一个词造句 荡秋千4关于题 境与题 关系 正确的一项是（ ）。题 境 所包含的事物太多或太少 于题的 题 境 的刺激 与个人知识结构是 接近题 有影响题 境 事物的空间安排与题 有关系“心理眩惑 有 于题 5常常用电吹风 吹头 ，却想过用它烘干潮湿的衣服，这种 况于（ ）。思势 原 启 能着 酝酿效应6题是给 和要到目标之间有某些障碍需要 服的（ ）。刺激 境 思态 思起点7题 的过包括 现题、理 题、提出假设和（ ）。 思 查 fl证假设 证假设8关于题的种，代 2 2 2进 于（ ）。一般题 有结构题 结构题 特 题9态 的核心成 是（ ）。 知成 成 为成 能力成 10（ ） 个体是 完成某些 务， 为的 。能力 道德 态 11下 种成 是德的心理结构（ ）。道德 知 道德观念 道德 道德为12个体德的核心部 是（ ）。道德 知 道德观念 道德 道德为13 为形成 道德的 道德在（ ）。0 5 6 8 8 10 10 12 14国主义 于（ ）的道德 。 的 想 的 为的 理的15一个人的人己、事、物的态 是（ ）。与生 的 在先 素基础 形成的是践 的结果 通过学 形成的16 是在思想、 、态 和为 主 接 人的影响，己的态 和为（ ）。与 人基本 与 保一致 人 与人 接近17与 比， 更一层，它 力 ，为具有一的（ ）。 、主 和 适应和社 内和18心理 的人能 有效地 个人的“心 力以及为社一 的（ ）。 的社 能 应有的 能力 应有的 义务 道德精神面19用（ ） 。系敏 currency1“ 我 为20fi总是 己 的门有 ， 此常常要 复fl查，它的这种为于（ ）。 fi为 fi观念 fi21fi为指事人 复去做 的 ， 果 这样想， 这样做， 就 （ ）。什么事 做 下去 苦 安 到 安 到端 22在心理fl ，力fl于（ ）。 知fl 能力fl 人 fl ”fl23在心理fl ，成就 fl于（ ）。 知fl 能力fl 人 fl ”fl24心理与导的基本方是（ ）。 谈 听 25currency1的“ 是（ ）首 的。 各 里 26 学生通过教学活 得的学 结果称之为（ ）。学 目的 教学目的 学 目标 教学目标27 教学目标逐 成此 的各种子目标的过称之为（ ）。目标 目标 务 务28 教学目标 为 知、 和 能 领域的是（ ）。 德 29在 知领域的教学目标 ，最 水平的 知学 结果是（ ）。知识 领 综合 价30在 知领域的教学目标 ，代最 水平的理 是（ ）。知识 领 综合 价与 1 。 一般 题 为有结构的题与 结构的题 。其 结构的题是指已知条件与要到的目标比含糊题 境 明确、各种影响 素 确， 找出 线索的题。2 。已有的知识经fl影响题的 。 仅 有某一领域的 量的知识经fl， 这些知识经fl在头 的是常合理的，在需要的 以 地 提取和应用。 仅 有丰富 合理的 知识， 有 题所必须的、有效的心能和 知策略。3 。题 是指个人应用一系 的 知 ， 题的起态到目标态的过。题的 具有目的、 知和的特点。4 。题 境与题的 切 关。题 境 所包含的事物太多或太少、“心理眩惑 等 况 于题的 。题境 的刺激 与个人知识结构是 接近、题 境 事物的空间安排影响题的 。5 。 能着是指一个人”某种物体的常用或 的能 ，就 看出物体所具有的其 在的 能。常常用电吹风 吹头 ，却想过用它烘干潮湿的衣服，这种 况正是能着的现。6 。 多 心理学 为， 题含有个基本的成一是给的条件； 是要到的目标；是 在的 或障碍。为此，以题义为 给 和要到的目标之间有某些障碍需要 服的刺激 境。7 。题 是一个复杂的过，综合有关 ，以 题 的过 为 现题、理 题、提出假设和flfl假设 个 段。8 。有结构的题是指已知条件和要到的目标常明确，个体 一的思方 得 的题。代 2 2 2进 正于这题。9 。态 的 成 是指 态 的 知成 生的 或 体fl，是态 的核心成 ， 明，态 生 ， 生 应的 。10 。态 是通过学 形成的，影响个人的为 的内部态或 应的 ， 个体是 完成某些 务，为的 。11 。德的心理结构包括道德 识、道德 和道德为个成 ，道德观念并 于德的心理结构。12 。道德 知是道德范及其义的 识，道德 知的结果是得有关的道德观念，形成道德 念，道德 知是个体德的核心部 。13 。在 的理 ， 道德 的 段（6 8 ） 称 道德 段， 的道德 部的价值标所支配和 ，现出 在 的 和 的 。14 。在道德 ，国主义 现为祖国的 和 的激，这样一种 于 理的道德 。15 。态 是通过学 形成的， 是 生的， 是人还是事，各种态 是通过个体与 境 用 形成和 的。16 。 的含义是指在思想、 、态 和为 主 接 人的影响， 己的态 和为与 人 接近。17 。与 比， 更一层，它 力 ，为具有一的 、主 和等特点。18 。心理 是一种良好的、 的心理态与过，现为个人具有生的活力， 的内心体fl，良好的社 适应，能 有效地 个人的“心 力以及为社 一 的 的社能。19 。currency1“通过 currency1， currency1 起的 ，以应 的、 安、 和 ， 态的出现就是于 、 安，心里 生的 ，currency1“好能 这一。20 。fi为是 障碍的现，主要是指 生一系 的重复为，在 到 人干 ，就 到 安， 至 ，fi 复fl查门是 的为就是fi为的现。21 。fi为是 障碍的现，主要是指 生一系 的重复为，在 到 人干 ，就 到 安， 至