人教2011版小学数学三年级衣服搭配.doc

三年级下册数学广角搭配教学内容人教版三年级数学下册第八单元 数学广角搭配教学目标知识与技能：会用图示找出简单的不同搭配。过程与方法：在具体的情境中，让学生经历观察、猜测、试验、验证等活动，培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。情感态度与价值观：使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。教学重点：能够利用图示法找出简单的不同搭配方法。教学难点：培养学生有序地、全面地思考问题的意识和能力。教具学具教 具：多媒体课件学 具：图片教学过程一、情境导入（出示课件）同学们，今天贝贝要去参加六一主持人选拔，可是贝贝一打开衣柜，她遇上了麻烦事。师：（出示课件）请大家仔细看大屏幕，贝贝的衣柜里有哪些衣服？（T恤、外套、裙子、长裤、短裤）总共有几件衣服？上装是多少件？下装是多少件？生：总共有5件。上装有2件，下装3件。二、探究新知。(一)有顺序的搭配。师：提醒学生注意条件：每次上装和下装只能穿1件。一共有多少种不同的穿法？（请一位同学上黑板板演服装的搭配方法）上装和下装搭配穿法需要两步来确定，一步是上装的选择，一步是下装的选择。那我们怎么搭配呢？（学生自由讨论后汇报交流）怎样搭配才能做到不重复、不遗漏？拿出学具图动手摆一摆，配一配吧。（小组合作）1.小组讨论交流，教师巡视指导。2.学生汇报交流。3.（1）先选定一件上装中的（T恤），再用T恤依次分别与三件不同的下装：裙子、长裤、短裤搭配，这样就有三种不同的穿法，另一件上装中的外套也可以与三件不同的下装搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法。怎么列算式呢？326（种）一共有6种不同穿法。（学生板演）（2）先选下装，一件下装分别与两件上装搭配，有2种不同的穿法，三件下装就有3个2种不同的穿法。一共有6种不同的穿法。怎么列算式呢？ 236（种）（学生板演）师：同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们怎样搭配才能做到不重复、不遗漏？生：连线。师：想一想，连线时应注意什么？（有顺序的搭配）这样做有什么好处呢？（强调：不重复，不遗漏）（学生讨论交流并汇报）师：刚才我们是借助学具卡片来帮忙的，如果没有这些卡片，又能用什么来代替呢？你能想出其它的方法来帮助我们研究搭配吗？（引导：写一写，画一画：图形，符号、字母）（再次强调：不重复，不遗漏）（出示PPT课件，演示搭配过程）我们用圆形表示上装，正方形表示下装每件上装可以与3件下装搭配，这样就有3种穿法我用A表示上装，B表示下装，每条线表示一种穿法。所以有6种穿法。师：同学们，刚才你们为贝贝搭配衣服，就是用了我们数学广角中的知识搭配。（板书课题）师小结：先选取A B两类物体相搭配，再固定A类一个物体分别与B类的各种物体相搭配，然后固定A类另一个物体分别与B类的各物体进行搭配,以此类推。(二)出示教材第102页“做一做”。师：贝贝选择好了衣服，来到了小明家，咦？小明要拿出什么来招待小客人贝贝呢？出示多媒体课件，展示图片。师：小明都准备了什么东西招待贝贝呢？生：豆浆、牛奶、蛋糕、油条、饼干、面包，喝的食物是那几种？吃的食物又是哪几种？出示学具图师：如果喝的东西和吃的食物只能各选一种，共有多少种不同的搭配方法呢？（学生独立在卡纸上连一连，连好后说一说有几种搭配方法，你是怎么连的？）三、巩固拓展1.104页第4题。引导学生审题，让学生了解题意。学生独立完成，师巡视。2.104页第5题。四、课堂小结：同学们，今天我们学习了什么？（学生自由回答，老师总结归纳）先选取AB两类物体相搭配，再固定A类一个物体分别与B类的各种物体相搭配，然后固定A类另一个物体分别与B类的各物体进行搭配,以此类推。和你们一起学习真是愉快！我们在数学广角中不仅学会了连线搭配，还帮小红解决里烦恼，可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定