《白雪歌送武判官归京》.doc

白雪歌送武判官归京教学设计（原创）石家庄第二十二中学 初中部 张华丽教学目标： 1 知识目标： 了解文学常识，诗歌艺术风格。 2 能力目标： 理解思想内容，把握诗人感情。 品味词句，感受意境美。 3 情感目标：培养学生热爱祖国古代文化的感 情。教学过程：一 情境导入：视频播放二 链接中考：中考古诗考点：1 理解词义和句意 2 划分朗读节奏 3 欣赏词语和句子 4 理解作品内容和表达的情感 5体会作品的语言特点和写作方法。三：文本研读： （一）预习篇 1 字音 2句意 3节奏 1字音：2句 意：根据意思说出古诗原句 3 方法指导： 节奏可分为音调的节奏和意义的节奏两种。 1音调的节奏常以两个音为一拍， 注意声音上的整齐。七言按四三拍 （划三处为二二一二或二二二一） 五言按二三拍 （划两处为二二一或二一二） 四言按二二拍 2意义的节奏是按诗句的意义来划分。 （二）文本篇 结构-内容 1 题目中含有哪些重要信息？天气：雪天 人物：武判官、诗人 事件：送别2 从诗的题目来看，此诗的内容由几部分构成？第一层 （1 -10句）咏雪 第二层 （11-18句）送别赏析：词语，句子方法指导： 1 抓关键词。主要从动词， 形容词，色彩词，特殊词（拟声词，叠词）入手 答题格式 ：某字（词语）生动形象的写出了 的情景，（淋漓尽致）表达了作者 的情感； 或者该字（词语）烘托了 的意境，表达了 思想感情。2 描述画面。抓住主要景物，借助联想和想象。 3 体会意境。领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后形成的艺术境界。 （常用词：清新明丽，孤寂冷清，雄浑壮阔） 答题格式 ：这首诗描绘了一幅 的画面，营造了一种 氛围，表达了作者； 情感 4 领悟哲理。 第一层内容赏析：咏雪 -瀚海雪景图 （1-10句）1 、2句第一句写风，一个“卷”字， 一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。 第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。 “飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。 “即”字表现了诗人的惊奇之情。 这两句极写边塞的风狂雪早。3 ,4句这两句是诗人由眼前的景色而展开的联想：望着披上银妆的树木，诗人忽然觉得自己好象已置身于大好春光之中，那强劲的春风，一夜之间竟吹开了这千树万树的梨花。 一个“忽”字，不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。 比喻辞格的运用，既清新而贴切写出了边塞特有的奇异壮观风光，又表现了诗人开阔的胸襟5 、6句 “散”字，写出了风吹雪花点点飘入帐内的情景， 一个“入”字，将读者的视线从广漠无垠的空中转移到中军将领们的住所上来， “湿”字写雪花融化，沾湿了罗幕。 “狐裘”写白天，“锦衾”写夜晚， “不暖”和“薄”，均可见出雪天的奇寒。7，8句 “角弓不得控”和“铁衣冷难着”，生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受， “将军”与“都护”尚且如此，一般士兵就可想而知了。 这两句与前两句既表现了边地军营中将士的苦寒生活，又从侧面烘托出了大雪的寒威。9, 10句 这两句转写野外雪景。“瀚海阑干”绘出了非常开阔的画面；“百丈冰”是夸张的说法，极言奇寒。 一个“愁”字，一个“惨”字，具有浓烈的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛。（地上天上） 这一图景与前面形成了鲜明的对照，表现出诗人思想感情上的矛盾：一方面他热爱边地的特有风光， 另一方面武判官的“归京”又牵动了诗的乡土之思。第二层内容赏析：送别 -风雪送客图 （11-18句）11. 12句讲析写送别宴会，点明地点是在中军营帐。 “饮归客”说明举行这次宴会是为了送武判官归京。 此句紧扣诗题，连举三种乐器，以借代的方式，写出了送别宴会上的热闹情景。也增添了几分苍凉悲壮的豪气。13 、 14句酒宴散后，送客出辕门。（反衬） “暮”字，点明时间是在傍晚， “纷纷”极言雪之大，“冻不翻”极言天之寒。 “掣”描绘了红旗冻住，北风吹着不动的情状。 此句写出了边塞奇寒，红旗坚强的挺立喻指将士不屈斗志，写出作者心中豪情。 15. 16句 从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛， 路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切和担忧。17、18句写与朋友的告别，着力表现诗人伫立远望的情形， “不见”和一个“空”字，均传达出诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情1、如何从雪景过渡到送别？2、送别地点的转换：小结： 全诗18句，以“雪” 为线索。 全诗以雪景写起，以雪景结束，由雪景引发咏雪和送别两个场面。其中“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”两句承上启下 由咏雪过渡到送别。（三）作者篇 生平背景主旨特色 南阳人，他是唐代“边塞诗派”的著名诗人，与高适齐名，并称“高岑”。 中年以后几度出塞，对军旅生活和边地风光有切身体会。写大漠风烟，荒崖古道，城障要塞，都来自亲身感受，独创性很强。他和杜甫是好朋友。杜甫说：“岑参兄弟皆好奇”，道出了他的个性。 岑参早年的诗以风华绮丽见长。由于后来历参戎幕，往来边塞，其诗多写边塞风光和军旅生活，风格为之大变。 诗想像丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采雄奇瑰丽，具有浪漫主义特色。 他擅长以七言歌行描绘壮丽多姿的边塞风光，抒发豪放奔腾的感情。 岑参的主要思想倾向是慷慨报国的英雄气概和不畏艰难的乐观精神。 这和高适是一致的。所不同的是他更多地描写边塞生活的丰富多彩，而缺乏高适诗中那种对士卒的同情。这主要是因为他的出身和早年经历和高适不同。 唐玄宗天宝十三年（ 754 ），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。 同任判官的武某归京， 岑参便写下了这首咏 雪送别之作。 “白雪歌”即“白雪之歌”， “送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。 既然是送别，为什么要咏雪？二者有什么联系？（借景抒情，情景交融。） 雪景图既是饯别送行的背景，又是作者抒发感情的寄托。以雪景衬托送别，又在送别中写景，从而表达作者真挚复杂的感情。诗描绘了西北边陲的奇雪奇寒,抒发了送别朋友时真挚友情。 边塞诗派： 当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活的冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。 天宝后期，唐帝国内政已极腐败，但在安西边塞，兵力依然相当强大这种局面一直保持到安史之乱发生。岑参的边塞诗就是在这个形势下产生的。因而成为边塞诗派的代表。历史评价： 杜确岑嘉州诗集序说他的诗“每一篇绝笔，则人人传写，虽闾里士庶，戎夷蛮貊，莫不讽诵吟习焉”。 殷番 杜甫在他生前就称赞过他的诗。 陆游曾称赞说，“以为太白、子美之后一人而已”，“笔力追李杜”评价虽或过当，岑诗感人之深却可以由此想见。 （ 四）读者篇 -感悟 拓展在他笔下，在大唐帝国的伟大力量面前任何敌人都不能成为真正的对手，所以他并不需要去写士兵们的出色奋斗和艰苦牺牲。 他要写的是横在战士们面前的另一种伟大的力量，那就是严酷的自然。 也正是他的积极进取精神和克服困难的勇气 ，才将西北荒漠的奇异风光与风物人情，写得如此奇伟壮丽。 突破了以往征戍诗写边地苦寒和士卒劳苦的传统格局，虽写了惜别思乡之情，却无丝毫伤感情绪。 情调如此豪放，场面又是如此雄浑悲壮，也许只有盛唐诗人，才能有此开朗胸襟。读其诗，不愧是压卷之作。 （五） 作业篇 1 积累咏雪诗和送别诗 2 比较阅读：别董大 白雪