人教2011版小学数学三年级连除问题 (4).doc

文安县中小学课程教学 课时 教学设计方案教学内容 三 年级第 二 学期第 4 单元第 4 课备课时间 2016年 5 月 25日课题 连除问题 ；第 1 课时（共 1 课时）教材分析及本课时教学任务教学目标 学会用乘法两步计算解决问题。 培养学生从实际生活中收集数学信息，提出、解决数学问题的能力。教学重点使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。教学难点 使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题学情分析已经学过用乘法解决问题，掌握了解决问题的一般步骤。教法学法讲授法、引导法课前准备教师课件、教参、教学设计学生教材、练习本学校: 崔家坊完小 课程名称： 数学 教师姓名: 王忆婷 预设的教学环节、情景、活动和问题设计意图一复习导入，揭示课题。 出示：一共有18吨货物，3次能运完。这辆卡车平均每次运几吨？列式计算。说一说你是怎样想的？为什么用除法计算？ 揭示课题，今天我们共同来探讨解决生活中有关这样的问题。2、 探究新知 （一）情境引入，提出问题。出示例题：三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多人？（1） 阅读与理解：找学生读题，找出已知条件和问题（2） 分析与解答：找出相关联的量。请同学解答，确定第一步求什么，再求什么。其他同学还有没有其他方法解答。方法一：先求出每队有多少人？ 60230（人） 再求出每组有多少人？ 30310（人）综合算式：602310(人)方法二：也可以先求出60人一共分成多少组？ 326（个） 再求出每组有多少人？ 601069（人） 综合算式：60（23）10（人）（3）回顾与反思：两种检验方法每组10人，3组30人；每队30人，2队60人。解答正确。可以用不同的方法解答这个问题，对比两种方法的结果。三、知识运用1. 做一做。有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。960个杯子可以装多少箱?请学生读题，分析并展示学生答案。方法一：（1）960个杯子可以装多少盒？ 9606160（盒）（2）可以装多少箱？ 160820（箱） 综合算式：9606820（箱）方法二： （1）一箱共有多少个杯子？ 6848（个） （2）960个杯子可以装多少箱？ 9604820（箱） 综合算式：960（68）20（箱） 答：960个杯子可以装20箱。2. 练一练。图书馆共有700本书，有7个书架，每个书架有5层，你知道平均每层放几本书吗？ 请同学读题分析，并展示答案。3.比一比。学校组织4个年级的学生去植树，共去了450人，要分成5个植树地点，每个植树地点分成9组。请计算一下平均每组有多少人？ 请同学读题分析，并展示答案。4、 课堂总结 本课学习了连除问题，用除法解决问题。解决问题的三个步骤：阅读与理解，分析与解答，回顾与反思。复习运用除法解决生活中的简单问题。激发学生兴趣，进入情境，提出问题，探讨解决问题的方法。激发学生收集数学信息和处理信息的能力。根据既有的经验迁移，自主解决问题。根据不同思考角度，体现解决问题的多样性。巩固已学的数学知识。开放式的练习设计，不仅能提高学生解决问题的能力，而且能激发学生的创造力。让学生回顾所学的数学知识，加深记忆。预设的教学环节、情景、活动和问题设计意图板书设计连除问题教学反思与随笔