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文档简介

乘法运算定律（第2课时）教学目标知识目标：理解乘法分配律的意义，并能解决实际问题。能力目标：培养学生在自学与交流中掌握知识，同时培养学生运用已有知识进行分析的能力及知识迁移能力。情感目标：在自学与交流学习中，用联系、发展的观点观察分析知识的规律性，培养学生的兴趣。教学重点:掌握乘法分配律并能熟练应用，教学难点:灵活应用乘法分配律解决实际问题。教学过程:一、复习导入师:上节课我们学习了乘法交换律和乘法结合律，现在来复习一下，看大家掌握的怎么样。课件出示复习题：在 里填上适当的数，并说说它们分别用了哪些乘法运算定律？(1)151616(2)（6025） 60（ 4）(3)125（8 ）（125 ）14(4)3578（37）（ ）师:其实,乘法还有一种运算定律，今天我们就来学习这种新的运算定律(板书课题)。二、探究新知1.课件出示主题图，例7：参加种树的一共25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树，一共有多少名同学参加了这次植树活动？引导学生观察图片，解读题目分析信息，明确问题；2.学生用不同的方法列式解答；3.指明两位学生板演解答方法，并说明自己的做题思路；4.引导学生观察板演的两种方法，建立等式关系：（4 + 2） 25 = 425 + 225学生比较等号两边算式有什么联系，同组内讨论寻找规律，指明学生用自己的语言总结出什么是乘法分配律；教师小结：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，这叫做乘法分配律。5.引导学生用字母表示出乘法分配律，教师板演：(a + b)c = ac + bca(b + c)= ab + ac6.完成做一做：计算下面各题（指明两位学生板演）（1）（65）36 （2）2540254集体订正，发现应用乘法分配律计算时的注意事项，注：乘法分配律，可以顺向用，也可以逆向用。三.巩固练习1. 下面哪些算式是正确的？正确的画“”，错误的画“”，并说一说你的判断理由。（1）56（1928）561928 （ ）（2）32（73）327323 （ ）（3）64643664（6436）64 （ ）2. 下面哪些算式运用了乘法分配律？（1）11731177117（37）（2）24（512）2417（3）4aa5（45）a（4）36（46）36643、运用乘法分配律计算下面各题。（1）25（49） （2）2213+7813 （3）10312 （4）20554. 李阿姨购进了60套这种运动服，花了多少钱？(用两种方法解答)四.教师小结，学生
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