人教2011版小学数学三年级《年月日》教学设计 (5).docx

年月日教学设计学情分析： 年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。教学目标：1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：协助学生记住大月、小月的天数。教学准备多媒体课件教学过程：一、 复习旧知，引出新知。 （1） 同学们，我们学过哪些表示时间的单位？师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位。你们知道今天是哪一年几月几日吗？（生反馈，师相机板书：*年*月*日）这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。（2） 板书课题。(年、月、日) 二、分层探索，研究年历 1认识年历。（1）、创设情境，引出年历师谈话：年月日是比时分秒更大的时间单位，和我们每个人的生活都有密切的关系，相信同学们对年月日的知识一定不陌生。那么，你们知道一年中都有那些特殊的节日吗？请看：(播放课件)看了刚才的图片，同学们都知道了很多重要的节日，这些节日都藏在在年历卡上你们见过年历吗？哪里有年历？ （2）、指导学生认识年历。 师：年历在我们的生活中随外可见，小小的年历中隐藏着许多有关年月日的知识：醒目的大字，表示的是这张年历的年份；年份下面的每一小块，表示的是这一年中的每一个月；每个月中，记载着这个月的每一天。 （3）、年历活动。、教师指其中的一日问：这是哪一年的几月几日？这一天是星期几呢？它的前一天是几月几日？后一天呢？、6月的第一天是几月几日？在哪里呢？它的前一天是几月几日？、7月的最后一天是几月几日？它的后一天是几月几日？、这一年的第一天是几月几日呢？它的前一天是哪一年的几月几日？、一年的最后一天是几月几日呢？它的后一天是哪一年的几月几日？（4）、找出重大节日。（学生交流后汇报，老师用课件展示。）现在，请同学们拿出2011年的年历卡，在年历卡上圈出这些节日吧。（学生动手操作） 一年中，有许多特殊的日子，有特别的意义，你知道有哪些重大的有意义的日子？和你的小伙伴说一说。 小结：好了，这些重大的节日大家都应该记住。你们看，年月日在我们的生活中有着广泛的应用。那么年月日之间到底有些什么关系呢？接下来就用你们手中的年历卡学习有关时间的知识。 2、观察探究，认识大月、小月。（1）、学生仔细观察年历卡，和同桌互相交流。 请同学们拿出年历卡，看你能从年历卡中发现什么，和同桌说一说。（看看一年有多少个月？每个月有多少天？）（2）、交流汇报研究成果，及时总结。、快来说说你发现什么了？生1：有的有31天，有的有30天，有的有28天。（师板书。每个月的天数不完全相同）还有吗？生2：我发现了二月份的天数最少。（师：有多少天呢？同学们听到了吗？这个“最”字啊，说明他在观察二月份的天数的同时，和其它月份进行了比较。观察和比较都是我们学习数学的好方法）生3：我还发现一年有12个月。（师：怎么发现的？ 生：年历上有12个红心字。 师：行啊，同学们，数数多简单啊，我们都会，但是能够通过年历来体会到这些数的含义，这就不简单了）好，同学们，老师知道了，你们都是善于观察的孩子，能从年历上发现这么多数学信息。 、一年有12个月。 下面，同学们看屏幕，老师准备了2003年的年历。大家看一看，2003年有多少个月呢？（12个月）你拿的是哪一年的年历，有多少个月？还有吗？同学们，你们的年历上都是12个月吗？看来，同学们一下就从年历中发现了年和月之间的关系，那就是一年有12个月。（板书）来，读一遍。、认识大月。好，谁能在屏幕上找一找，在12个月当中，有31天的是哪几个月？（生说，老师点课件出示）大家注意到了吗？这个同学是按照从1月到12月依次观察的，这样有序观察就不会遗漏了。来。我们也象他一样把这几个月说一遍。（生说，师：它们都有31天）。我们把有31天的月份叫做大月。看看你们人拿的是哪一年的年历，大月是哪几个月？（指名说）其他小朋友，你们的年历上大月都是这几个月吗？对，不管是哪一年，大月总是1、3、5、7、8、10、12月（板书），大月总是31天。、认识小月。 再接着找，30天的是哪几个月？（生说，师课件展示）对吗，孩子们？这几个月都是30天，我们把有30天的月份叫做小月。看看在你们的年历上，小月也是这几个月吗？ 12个月中，小月总是4、6、9、11月（板书），小月都有30天。哎，还剩一个很特殊的月份呢！几月？（二月）二月有多少天？（28天或29天）细心的小朋友发现了，都是二月，有的时候是28天，有的时候却是29天。你们真仔细。 3、探究识记大小月的方法。 、探究方法。师：刚才我们又了解了一些关于年、月、日的知识。现在我们知道了，一年的12个月中，（指着板书）大月有31天，小月有30天，二月有28天或29天。那要想记住每个月的天数，还真不是件容易的事。你们有什么好方法吗？说说看。俗话说：人有两件宝，双手和大脑。看看能不能用双手和大脑，创造出方便又好记的法宝。、自学课本我们的课本上就介绍了一些记住各月天数的方法，请同学们打开课本，看看告诉了我们什么样的好方法。有什么好方法呢？谁来说说？方法一：拳头记忆法。方法二：歌诀法。、师：这些方法好不好？下面给你们一分钟时间，用自己喜欢的方法记记各月的天数。（同桌互说自己是用什么方法记大小月的）、游戏：大月来了拍拍手，小月来了拍拍肩。 同学们记住各月的天数了吗？（记住了）敢不敢接受老师的检查？（敢）好，我们一起做个游戏！老师报一个月份，要是大月你们就拍拍手，要是小月你们就拍拍肩。明白了吗？好，准备。、关于年月日的其它知识师问：根据生活实际，说说你还知道关于年月日的哪些知识？生交流反馈。 三、闯关练习，巩固新知1、第一关：填空。（1）、常用的时间单位有：_。 （2）、_是大月，每月有_天。 （3）、_是小月，每月有_天。 （4）、一年有_个月，_个大月，_个小月。 （5）、二月有_天或_天。 2、第二关：判断。（1）、四月份是大月，有31天。 （ ） （2）、两个星期是14天，两年是14个月。 （ ） （3）、上半年和下半年都有6个月 （ ） （4）、二月只有28天。 （ ） （5）、二月,四月,六月,八月和十月都是30天。( )3、第三关：算一算。（1）、2年=（ ）个月 3周=（ ）天 （2）、30天=（ ）周零（ ）天 （3）、2年零8个月=（ ）个月 （4）、一年半=（ ）个月 5月+6月=（ ）天 （5）、40个月= ( )年（ ）个月 学生口答，集体订正。4、第四关：解决问题。 某车间每