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文档简介
10、ao ou iu 教学设计教学目标: 1、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2、学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。 教学重点、难点教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。 “iu”的教学也是难点。发“iu”时,中间有“o”;“iu和 “ui”的字形相近,学生容易混淆。 教学过程:一、激趣导入1、师:小朋友们,今天我们将继续到拼音王国里去旅行,看,谁来迎接我们了?是我们的老朋友单韵母宝宝。来,咱们和它们打个招呼。 出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、。(齐读) 2、请学生上台拼卡片并指导说话师:老师把它们带来了,哪位小朋友们能成这6张卡片中找出两张,拼成我们已经认识的三个复韵母ai、ei、ui。a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 3、导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟认识它们啊?(板书课题) 二、探究学习三个复韵母ao、ou、iu1、学习ao的音形及四声师:瞧!第一个复韵母宝宝出场了,图上画的是什么?(奥运五环图)师:是的,奥运五环是奥运会的标志。瞧,这又是什么?(棉袄)冬天的时候,每个小朋友身上都要穿上的“棉袄”。奥运的奥,棉袄的袄,这两个字音中就藏着今天要学的第一个复韵母宝宝。(板书:ao)师:小朋友们睁大眼睛观察老师发ao的音,嘴型发生了什么变化?再竖起耳朵听,发音有什么变化?生:口型张开到拢圆,发音由重到轻师带读,抽读,齐读。师:看老师读两遍,嘴巴可以跟着李老师一起动,但不要发出声音,学着李老师的样子读一读。师:单韵母宝宝都有一顶声调小帽,ao看到羡慕极了,也很想戴上声调小帽,那我们小朋友能不能帮帮它!还记得我们学过的标调歌吗?我们一起来读一读,(生读:标调歌)读完标调歌,那你们认为这个帽子应该给谁戴?(给a戴,PPT出示四声)师:ao戴上声调小帽可神气了,谁能响亮的叫出他们的名字?还有谁想来试一试?你读的真棒,我们给他送上掌声,请你带领大家读一读,我们再一起读一读。2、学习ou和iu的音形及四声A、师:小朋友们读得可真好!ao难不倒大家,接下来小朋友看这幅图上画的是什么?(莲藕)师:是的,莲藕是一种可以吃的食物,藕的读音,声调去掉就是ou (板书) 谁来发发这个音?发音时要注意什么?ou 开始先摆出o的口形,然后收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,看老师读ou、ou,学生跟读。师抽读,读对了跟读,读错了纠正,男女生读。师:谁在干什么?生:人们在游泳(说话说完整)师:这个字你们认识吗?(“优”)师:对。优字中和游泳的游都藏有“iu”的音。(板书iu)你会读吗?开火车读,开对了跟读。齐读B、标调师:小朋友念得真好,ou、iu看到ao戴着声调小帽真漂亮,他也想带,我们的小朋友能帮他们也戴上声调小帽子吗?李老师请两位小朋友上来给他们帮忙,其他小朋友拿出李老师给你们准备标调练习纸,也快速的给ou、ui戴上小帽子。有a在,给a戴,a不在,o、e戴,要是i、u一起来,谁在后面给谁戴。评价、反馈对错师:ou和iu戴上了小帽子后,你们还认识他们吗?(认识)那接下来请小朋友同桌之间练习读读ou、iu的四声,注意每一个人都要读哦!练读四声,同桌对读,齐读。 师;哪组同桌先来读一读?真棒!谁能读得比他们读得更棒的?还有哪一个小组也想读的?(嗯,你们小组读得真响亮!)我们也一起来读一读。打乱顺序开火车读师:真棒!复韵母宝宝的本领可大了,还开来了一列小火车呢?火车上有韵母家族的几个成员,我们也开起火车跟他们打招呼吧!火车火车谁来开(PPT出示打乱顺序标调复韵母)(小火车声音真响,又快又稳)四、音节练习 1、 师: “ao ou iu”很喜欢交朋友,开着火车去找朋友了,看它们找到了哪些好朋友呢?出示:zaozao jiujiu ouyou loulou yaoyao 学生自由拼读,送水果游戏,读对了跟读。师:看到我们的小朋友读的这么认真,懒羊羊来给我们送桃子了,都对了,就把这个大大的桃子送给你们。2、它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友,好吗? 根据学生回答,师相机板书,并领读。 同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们? j jiao 出示三拼音qiaoqiao 指名拼同桌互拼标声调拼 五、书写练习。 1、复韵母宝宝玩累了,我们把它们送回家吧!请小朋友们想一想写“ao ou iu”要注意什么?要靠拢;要匀称;写中间。 2、
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