32 阿德的梦（教案）.doc

32 阿德的梦会认12个生字。学习默读课文，知道课文的大意。培养学生科学幻想意识。锻炼学生的想象能力，让他们主动关注科技发展成果。学习默读课文，知道课文的大意。训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。培养学生科学幻想意识。 课件。一课时一、自由说梦，揭示课题教师：孩子们，你们做过梦吗？老师放轻音乐，请学生讲自己的梦。教师小结大家的梦。教师：有一位朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这位朋友叫什么名字呢？请大家齐读课题。（板书：阿德的梦）让学生自读课文，学生在课文中画出生词，用自己喜欢的方式去学习生字词。小组交流。二、初读课文，合作交流教师：谁愿意当小老师，带领大家读一读这些词语？（抽一名学生教读，老师正音。）老师请几组同学用开火车的方式读一读生字。老师评价。了解课文讲了什么内容。三、品读领悟让学生自由读课文，要求把刚才学会的字读准确、把句子读通顺。让学生一边默读课文，一边思考：阿德梦见了什么？并画出有关词句。请学生回答后，老师随机板书。同桌互读自己最喜欢的段落，并结合插图理解课文。教师：请同学们选一个自己最喜欢的自然段在小组里互相读一读，并说一说为什么喜欢这一段。四、图文结合，了解课文内容第一幅图：阿德早起准备乘坐21世纪最新的载人飞船，去火星旅行并探望外婆。第二幅图：阿德坐在飞船上，用可视电话跟月球上的外婆聊天。第三幅图：阿德和外婆在通话。第四幅图：外婆告诉阿德月球大商场有太阳能汽车。第五幅图：阿德预订太阳能汽车。第六幅图：阿德没系好安全带，从椅子上滑下来。第七幅图：阿德醒来发现这是一场梦。五、模拟梦境，角色朗读分角色：阿德（男生）外婆（女生）解说员（众生）分角色朗读，表演读。展开想象，拓展表演。假设飞船起飞了，阿德系好了安全带。想象一下：阿德与外婆见面的情景，阿德到商场买太阳能汽车的情景。六、合作探究，回答问题阿德是怎样预订太阳能汽车的？阿德是通过掌上电脑，利用网络进行预定的。阿德的梦会实现吗？随着科技的迅猛发展，会实现的。七、巩固延伸朗读全文，说说从阿德的梦中，你想到了什么？说说你心中未来世界的样子。教师：阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？请大家拿出课前预习时画的画，在小组内交流一下吧！教师：谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听？教师：你们心中的梦都很奇妙，一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，遨游太空是人类的美好梦想，我们就来看看我们中华民族的飞天梦。（）请大家看这段电视，说说你的感想。（）教师：同学们说的很好，老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”请同学们全体起立，自豪地读出这三句话！师生全体起立，自豪地读出这三句话。八、作业布置 推荐读物，拓展阅读。这节课我先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子闭上眼睛来个“白日做梦”。再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛还是非常的活跃。其中的几个环节让我感触最深：一、视野宽广当我说的现在中国的载人飞船也上天了，你们知道了吗？还没说完，就有许多同学“神八”“神九”“神十”脱口而出，有的干脆站起来说“我看过女航天员在太空给我们讲课”看来，他们的视野并非只局限于书本。二、想象力丰富想象是学生创造力的萌芽，或者说在一定程度上，想象就是创造。孩子们幻想的世界中，想象力是非常丰富的。教学中有一个环节让孩子们说一说自己心目中的未来世界什么样？先给了他们两分钟时间做“白日梦”，然后让孩子们畅所欲言。没想到孩子们的小脑袋瓜是藏着这么多不可思议又十分有趣的“梦”。想象是无处不在的，关键怎样引导孩子们走进想象的空间，让孩子的想象尽情发挥。在孩