【得分宝典】高中生物 专题06 第3章 植物的激素调节.doc

得分宝典之高中生物专题06 第3章 植物的激素调节知识结构知识点植物生长素的发现、生长素的作用原理、其他生长素考纲解读考纲内容要求名师解读（1）植物生长素的发现和作用（2）其他植物激素（3）植物激素的用实验:探究植物生长调节剂对扦插生根的作用本专题知识在教材结构中比较稳定，考试要求历年变化不大。在植物生命活动调节中，考纲要求考查以生长素的调节为主，包括其它激素在内的植物激素调节、植物的向性运动、植物生长素的发现和生理作用以及生长素在农业生产中的应用。该专题容易出现实验设计题，单一变量的控制、无关变量的排除、对照组的设置以及语言的准确性是影响这类题目得分的关键，复习中应该特别注意规范性训练，并认真对照答案体会这类题的解答技巧。基础巩固一、生长素的发现、产生、运输与作用1生长素发现过程（1）19世纪末，达尔文提出向光性的原因是 ；（2）1910年，詹森证明胚芽鞘顶尖产生的刺激可以透过 传递给下部；（3）1914年，拜尔证明胚芽鞘弯曲的原因是 ；（4）1928年，温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的化学物质是 。2产生：植物生长素的化学本质是 ，它一般合成于 。3运输： （1）极性运输：从 运输到 ，而不能反过来运输。（2）横向运输：在单侧光照下，生长素由 移向 。4作用特性：两重性（1）低浓度 生长，不同器官对生长素敏感程度不同：根芽茎。（2）高浓度 生长，甚至杀死植物。5生长素类似物（1）概念：具有与 相似的生理效用的化学物质。（2）应用：有促进 、促进果实发育，防止落花落果，还可以利用 的特性杀死双子叶植物杂草。二、 其他植物激素 1其他植物激素及作用名称主要作用赤霉素促进细胞 、植株增高，促进果实生长。细胞分裂素促进细胞 。脱落酸促进叶和果实的 。 乙烯促进 。2植物细胞的分化、器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多种激素 的结果。3植物不同生长发育时期，不同植物激素的种类和数量是不同的，这是 的结果。4人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为 ，相比植物激素，该物质的突出优点是 。5无籽番茄与无籽西瓜不同，前者是用 刺激子房壁形成的，后者形成的原理是 。自我校对： 伸长 分裂 衰老和脱落 果实成熟 相互协调，共同作用 基因选择性表达 植物调节剂 不易被分解，效果持久稳定 生长素类似物 染色体变异实验探究分析生长素和胚芽鞘生长的相关性实验结果问一问：实验结果是： 。答案：在一定数量范围内，琼脂块中生长素的浓度逐渐增多，弯曲角度逐渐加大；超过最适浓度后，随着生长素浓度增大弯曲角度逐渐变小，至不弯曲。探究2为了证明吲哚乙酸对小麦根生长的影响。进行以下实验： (1)取干燥小麦种子若干，放在垫有两张滤纸的培养皿中，暗箱培养，待小麦胚芽长到约30mm时，取出备用； (2)取出培养好的小麦胚芽60棵，切去胚芽鞘尖端3mm，再切取下面5mm； (3)将5mm切段放在蒸馏水中浸洗23小时； (4)将6个锥形瓶分别标号a、b、c、d、e、f，在a中加入蒸溜水50ml，bf中依次加入浓度为10-10 、10-9、10-8、10-7、10-6mol/l等量的吲哚乙酸溶液； (5)芽鞘5mm切段浸洗后，用滤纸将切段表面的水分吸干，平均分装到上述6个锥形瓶中，注意使芽鞘切段完全浸没在溶液中。然后将锥形瓶置于旋转器上，在暗室中培养； (6)24小时后，用镊子取出芽鞘切段，测量并记录长度数据。 问一问：（1）将用做实验材料的芽鞘5mm切段放在蒸馏水中浸洗23小时，目的是_。（2）将芽鞘5 mm切段浸没在吲哚乙酸溶液中培养，需要在暗室中的旋转器上进行。目的主要是_。（3）某学生的实验记录结果见下表，请根据表中的数据，以芽鞘切段增长百分数为纵坐标。吲哚乙酸的浓度为横坐标，作出曲线并加以分析。芽鞘切段增长百分数=（处理长度对照长度）/原来长度100锥形瓶编号abcdef24小时候芽鞘切段长度57512516116绘图： 图示说明：【解析】实验过程涉及材料的选择，生长素类似物溶液浓度的设置，实验过程，实验结果的分析方法等。实验过程中，将用做实验材料的芽鞘5mm切段放在蒸馏水中浸洗23小时，目的就是把芽鞘中原来的吲哚乙酸洗掉，这样实验结果更具有说服力。将芽鞘切段在暗室中的旋转器上进行。目的主要是避免光照或重力对实验结果的影响。绘制曲线时一定要描点准确，横纵坐标标注明确，连线圆滑。曲线的最高点表明在该浓度下，芽鞘的切段增长最快，该浓度也是促进根生长的最适浓度。【答案】(1)除去切段中原有的吲哚乙酸 (2)避免光照或重力的作用对实验结果造成干扰 （3）曲线如右图所示。 图示分析：吲哚乙酸的浓度在10-10 10-8mol/l的范围时，对切段伸长的促进效果随浓度升高而提高；如果在达到最适浓度(10-8 moll)后吲哚乙酸的浓度继续提高，则对切段伸长的促进作用逐渐减弱。吲哚乙酸的浓度10-8mol/l时，是促进芽鞘根伸长的最适浓度。重点突破 (1)实验操作(如图)(2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。4验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输(1)实验操作(如图)(2)实验现象：a组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，b组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。5探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 (1)实验操作：如图所示(注：a盒下侧有开口，可以进光)。 (2)结果预测及结论若a、b中幼苗都向上弯曲生长，只是b向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若a中幼苗向下弯曲生长，b中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。【规律方法】生长素运输特点的分析(1)极性运输(纵向运输)：从植物体形态学的上端向下端运输，而不能倒转过来运输。极性运输是植物的遗传特性决定的，不受重力影响。其原因是各细胞底部细胞膜上有携带生长素的载体蛋白，顶端细胞膜上没有这种蛋白质分子，所以生长素只能从细胞底部由载体蛋白带出再进入下面细胞，这种运输不是地心引力的作用所致。(2)横向运输：是指生长素由单侧光、重力等外界因素引起的在产生部位中的横向运输。单侧光引起生长素的横向运输（图示如下）【知识拓展】二、走出误区误区一 不能正确解析生长素的作用曲线【例4】下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是( )a生长素对3种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度(例如l0-2 ppm)抑制生长ba、b、c点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度cd点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制芽的生长d幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏【解析】 生长素对3种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。但浓度为l0-2ppm时，对根和芽起抑制作用，但对茎却是促进作用。a、b、c点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度。d点对应的生长素浓度对芽和茎的生长都具有促进作用。幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏，图中没有体现这样的信息。【答案】b【误区警示】 1生长素对根、芽、茎的作用曲线分析 (1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不同(促进效果不同或抑制效果不同)。 (2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根芽茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。 (3)曲线在a、b、c点以上的部分体现了不同浓度生长素对不同器官具有不同的促进效果，而且a、b、c三点代表最佳促进效果点。 (4)“高浓度”生长索是指分别大于a、b、c点对应的浓度，“低浓度”是指分别小于a、b、c点对应的浓度。 (5)不要将aa、bb、cc段理解为抑制阶段，这阶段仍体现了生长素的促进作用，只是促进作用逐渐降低。 2生长素的双重作用曲线分析 (1)当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，成为“高浓度”。 (2)曲线中oh段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。 (3)曲线中hc段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。 (4)h点表示促进生长的最适宜浓度为g。 (5)c点表示促进生长的“阈值”，即大于c所处生长素浓度，将会使生长受抑制，此即所谓的“高浓度”。误区二 不能正确辨析无籽果实的几种情况 向日葵和番茄都能产生果实和种子，向日葵的果实是平时我们吃的“瓜子”。在上述两种植物开花期间，遇到接连的阴雨天，影响了植物的传粉，管理人员及时喷洒了一定浓度的生长素。下列对采取这一措施产生结果的叙述中，正确的是（ ）a两种植物都能形成无籽果实，产量未受影响b番茄形成无籽果实产量未受影响；向日葵形成无籽果实产量下降 c两种植物都能形成无籽果实，产量下降d番茄形成有籽果实，产量上升；向日葵形不能形成成无籽果实【解析】 施用生长素只对符合人类需要的“果肉部分”的植物增产才有利，向日葵收获的是种子，形成无籽果实对于产量不起作用，番茄收获的是果实，利用生长素获得无籽果巩固复习1下列不属于植物体内从产生部位运输到作用部位的物质是( ) a2，4d b赤霉素 c细胞分裂素 d脱落酸1a解析：植物激素是植物自身产生的，并且是植物体内从产生部位运输到作用部位的微量有机物，四个选项中a项不属于植物激素，而是人工合成的植物生长调节剂。2下列现象中哪些是由于对植物激素的敏感程度不同造成的( ) 胚芽鞘背光侧比向光侧生长快水平放置的幼苗根向地生长，茎背地生长顶芽比侧芽生长快2，4d清除田间杂草 a b c d2c解析：中胚芽鞘背光侧比向光侧生长快，作用对象都是茎，是由于生长素分布不均匀造成的；是由于地心引力的作用，导致根背地侧浓度低，促进生长，向地侧生长素浓度高，抑制生长，符合选项要求；的研究对象都是芽，生长素浓度的不同造成它们的生长状况不同；是利用双子叶植物对激素敏感，单子叶植物对激素不敏感来清除田间的双子叶杂草，符合选项要求。3如果茎的a侧生长素在曲线b点以下的浓度范围内，下列对b侧生长素浓度范围的描述较为准确的一项是( ) a在oa段范围内 b在bc段范围内 c在bd段范围内 d在ba段范围内3c解析：茎对生长素较不敏感，在一定范围内，生长素浓度越高生长越快，a侧比b侧生长的慢，据图可知b侧的生长素浓度应在bd段范围内。4“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即熟，并无涩味”，这是宋朝苏轼植物粗谈果品中记录的一种方法。此文中“气”及其功能是( ) a“气”指的是co2，作用是使柿成熟 b“气”指的是赤霉素，作用是去除柿的涩味 c“气”指的是乙烯，作用是促进果实成熟 d“气”指的是生长素，作用是促使子房发育为成熟的果实4c解析：乙烯可促进果实的成熟；生长素可促进果实的发育。5下列关于“探究生长素类似物促进植物生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是( ) a除了扦插枝条以外，其他实验条件均要相同 b每根枝条上应保留有相同数量的芽 c可用单位时间每根枝条生根数作为记录指标 d不同的生长素类似物浓度作用不一定产生相同的生根效果侧弯曲生长，对于根来说，向外侧弯曲生长。9生长素是人类最早发现的促进植物生长的激素，下列有关植物激素的叙述错误的是( )a生长素的作用具有二重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长b根尖生长素由分生区的细胞产生，主要作用于伸长区c利用细胞分裂素或其类似物处理材料，有利于观察有丝分裂各期图像d不同浓度的生长素溶液对于同一植物根的促进作用一定不同9d解析：生长素具有两重性；根尖生长素分生区产生，作用于伸长区；细胞分裂素能脱落酸能抑制 ，促进叶和果实的衰老和脱落。主要分布在 中。根据科学实验原则，上图中x处应放置 ，则乙丙两组的实验变量是 。预测三组植株的落叶情况，得出实验结论；若 ，则假设成立；若 ，则假设不成立。11(1)植物的不同器官对生长素的反应敏感程度不同 (2)f 两重性 (3)细胞分裂 将要脱落的器官和组织 空白琼脂块 有无生长素 丙组落叶明显早于甲、乙组三组的叶片几乎同时脱落解析：(1)分析坐标曲线图可知，根、芽、茎三种器官最适生长素浓度差别很大，说明植物的不同器官对生长素的反应敏感程度不同。(2)顶芽生长素浓度为a，靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应该大于a，且抑制侧芽生长，结合坐标曲线图分析，可知应为f，此实例说明了生长素的作用具有两重性。(3)脱落酸的合成部位是根冠、萎蔫的叶片等，主要分布在将要脱落的器官和组织，其生理作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。根据实验单一变量原则，x处要放置空白琼脂块，排除了琼脂块本身对实验的影响，则乙丙两组的实验变量是有无生长素。根据实验假设生长素对脱落酸的功能有抑制作用和实验过程分析，有两种情况可以考虑，一是有实验效果，说明假设成立，二是没有实验效果，说明假设不成立。12生产实践中总结出“根深叶茂”和“育秧先育根”的宝贵经验，即必须根生长得好，地上部分才能很好地生长。请回答：(1)根是植株细胞分裂素合成的中心，细胞分裂素合成后向上运输，能够抑制侧根向周围生长，促进主根向更深的土层生长；蔬菜育苗移栽时，切除主根，可促进侧根生长。以上现象说明根具有 现象。(2)在用iaa处理插条生根时，如果iaa的浓度较低，适合采用 法处理插条。此时的室内环境最好遮阴且 ，以保持iaa溶液的较低浓度。(3)iaa除具有促进生根的功能，还具有防止脱落的功能。有些研究结果如图所示。据图可知，iaa对脱落的效应与 有关。(4)脱落的生物化学过程主要是水解离层的细胞壁和中胶层，使细胞分离。与脱落有关的酶种类较多，其中 是较为关键的。12(1)顶端优势 (2)浸泡 空气湿度较高 (3)iaa的施用部位和iaa的浓度(4)纤维素酶和果胶酶解析：(1)与茎的顶端优势相似，主根的生长会抑制侧根的生长，因此根也具有顶端优势现象。(2)iaa的浓度较低时，适合采用浸泡法处理插条，此时的室内环境最好遮阴且空气湿度较高，以保持iaa溶液的较低浓度。(3)据图可知，纵坐标脱落的效应与横坐标iaa的浓度和不同曲线(iaa的施用部位)有关。(4)由于细胞壁的主要成分为纤维素和果胶，因此根据题中信息“脱落的生物化学过程主要是水解离层的细胞壁和中胶层，使细胞分离”可知其中纤维素酶和果胶酶是较为关键的。提高训练1下左图是以小麦胚芽鞘进行的实验过程示意图。下右图曲线中能正确表示琼脂块上放置4植物激素对植物的生命活动具有调节作用，赤霉素能促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了cacl2和赤霉素对莴苣种子胚轴生长速率影响的实验，实验数据如表所示。下列据表分析不正确的是( ) a用cacl2溶液处理的时间在1015 min之间 bcacl2可能对细胞壁的伸展起抑制作用 c加人赤霉素溶液的时间是35 min后 d赤霉素可能增加了细胞壁中的ca2+4d解析：由表格数据可知：从10 min开始，胚轴生长速率明显降低，而1535min处于低速率稳定阶段，说明用cacl2处理的时间在1015 min。从35 min开始，胚轴生长速率又快速增加，说明用赤霉素的时间是35 min后。对比知cacl2可能对细胞壁的伸长起抑制作用，但赤霉素不能改变细胞壁中包括ca2+在内的某种成分的含量。5植物激素中的赤霉素能诱导淀粉酶的产生，而脱落酸加快植物衰老，对淀粉酶的合成起抑制作用，两者在淀粉酶的合成中的相互作用如下图，6甲基嘌呤是mrna合成的抑制剂，抑制剂在第11小时加入，见图中 “”。请根据图中信息和相关知识分析，8下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验叙述中，错误的是( ) a探究的问题：所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少 b实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法 c在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件 d实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度 8d解析：该实验探究的问题是促进某种植物扦插枝条生根的生长素类似物的最适浓度；该实验的自变量是生长素类似物的浓度，无关变量(如枝条长度、生长素类似物处理的时间等)应控制为等量；实验前做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件，减少实验误差。 二、非选择题9（2011四川南充）植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请分析回答：（1）农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。图25甲中，可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线 ，可选用图中 点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。（2）研究人员用一定浓度的cacl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长的影响进行了相关实验，结果如图25乙所示。由图可知，一定浓度的cacl2对胚轴的生长具有 作用。根据赤霉素的生理作用推测，实验中加入赤霉素溶液的时间应在图中的 点。（3）将大小相近的同种植物分为三组，分别进行不同的处理，实验结果如图25丙所示。根据图中的 组所示结果进行比较，可得出顶芽的存在会抑制侧芽的生长；继而根据图中的 组所示结果进行比较，可得出细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制作用。（4）科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长，原因是紫外光增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为3亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长生长的作用。现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外光抑制植物生长与生长素的氧化有关。（实验器材、药品等自选）步骤1： ；步骤2：给予甲组（对照组） 照射，给予乙组（实验组） 照射；步骤3：观察两组幼苗的 并测量 的含量；预测实验结果： 。9(13分) (1) d (2) 抑制 b (3) （4）将小麦幼苗平均分为甲组和乙组 适宜的可见光 同等强度的可见光和一定强度的紫外光 高度（生长状况和高度） 两组植株中3-亚甲基氧代吲哚（或生长素）的含量 甲组植株高于乙组(1分)，甲组中3-亚甲基氧代吲哚含量少于乙组解析：（1）“用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草”，说明该浓度的生长素类似物可促进单子叶植物的生长，但抑制双子叶杂草的生长，由图25甲可知，曲线代表双子叶杂草，曲线代表单子叶作物，图中d点所对应浓度的生长素类似物可作为除草剂。（2）由图25乙可知，加入cacl2后，胚轴的生长速率减慢，说明，一定浓度的cacl2对胚轴的生长具有抑制作用。赤霉素可促进茎的伸长生长，使胚轴的生长速率加快，因此，实验中加入赤霉素溶液的时间应在图中的b点。（3）“顶芽的存在会抑制侧芽的生长”的实验中，自变量为顶芽，因此，在实验过程中，除顶芽的有无外，其他因素应完全相同，因此应选择图中的组进行比较。“细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制作用”实验中，自变量为细胞分裂素，在保持顶芽存在的情况下，一组加入细胞分裂素，一组不加细胞分裂素，因此应选择图中组进行比较。（4）本实验为验证型实验，其中自变量为一定强度的紫外光，因变量为小麦的株高。10（2012山东青岛一模10分）某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验。（1）下图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：激素甲代表的是 。高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动分别起的作用是 。（2）为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。该实验的因变量是 。为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是 。据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是：高浓度的生长素诱导产生了乙烯， 从而 。10（10分）（1）生长素（1分） 生长素起抑制作用，细胞分裂素起促进作用（2分）（2）乙烯浓度和根的生长情况（2分） 取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中（3分） 抑制根的近地侧生长（2分）解析：本题主要考查植物激素（如生长素、细胞分裂素、乙烯等）的作用及相互关系和相关实验。（1）据图可知，去顶芽后“顶端优势”解除，侧芽部位生长素浓度降低，所以图中去顶芽后浓度下降的激素是生长素，高浓度的生长素抑制侧芽的生长萌动，细胞分裂素促进侧芽的生长萌动。（2）该实验的自变量是不同浓度的生长素，因变量是乙烯浓度和根的生长情况；对照组的处理应该把实验组中的“加入生长素”这个自变量改为“不加生长素”的培养液，其他处理与实验组相同。据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是：高浓度的生长素诱导产生了乙烯， 从而抑制根的近地侧生长。章末生物学应用激素水果和性早熟近来某报纸报导催熟的水果导致了儿童的性早熟的问题，从而引发了人们针对刺激水果、蔬菜等植物生长的激素会不会也刺激人体的生长发育？儿童吃了用激素催熟的水果、蔬菜后，会不会出现性早熟？等问题的讨论。植物激素是指在植物体的某一组织内合成后、转运到作用部位并对生长发育起调节作用的一类微量有机物质。目前公认的植物激素有5大类，即生长素类、细胞分裂素类、赤霉素类、脱落酸和乙烯。此外，油菜素内酯类、多胺类也被认为是新型的植物激素。在化学结构上，上述几类植物激素都不是蛋白质或多肽。均为“内源激素”，如人们爱吃的竹笋中，赤霉素、细胞分裂素的含量很高，香蕉中乙烯的含量也很高，而且水果蔬菜越幼嫩，体内的激素含量就越高。由于植物激素大多是小分子，而动物激素主要是大分子的蛋白质和多肽，两者的化学结构不同，作用机理也完全不一样，植物激素只作用于植物体，动物激素只作用于动物体，因此，植物激素对动物体不起作用，而动物激素对植物体也不起作用。但近年来，在植物体内相继发现了一些具有调节植物生理过程和传递细胞信号功能的活性多肽，称其为“多肽激素”。其“系统素”就是其中的一种。系统素是从受伤的番茄叶片中分离的一种由18个氨基酸组成的多肽，它是植物感受创伤的信号分子，在植物防卫反应中起十分重要的作用。其可能的作用机理是：当植物遭受创伤或病虫害侵染时，系统素立即被释放、转运到细胞膜的专一受体上，并与受体相互作用后活化膜上的脂酶，而后经过一系列生化反应调控作用，活化蛋白酶抑制剂基因，使植株受伤部位的蛋白酶抑制剂基因大量表达。由于这类小分子蛋白能有效抑制害虫和病原菌的蛋白酶活性，限制植物体内蛋白质的降解，从而阻止害虫继续取食和抑制病原菌的繁殖。【例1】儿童性早熟是目前社会较为关注的问题，小杨同学认为这一现象可能由以下因素引起，你认为最不合理的是（）a食用乙烯利催熟的水果 b滥服营养滋补品c环境中类激素污染物的影响 d脑垂体功能异常【解析】 乙烯利是植物激素类似物，人体细胞不存在识别乙烯的受体，不会引起儿童核心考点真题回放1（2012全国新课标）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d 两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现a胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，原因是（ ）ac组尖端能产生生长素，d组尖端不能ba胚芽尖端能合成生长素，b组尖端不能cc组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能da胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能1解析：本题考查生长素的产生部位及运输情况，虽然比较基础，但还是综合考查学生的识图能力。虽处理，但没有颠倒，结果是a胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，不是d组尖端不能产生生长素，而是不能向胚芽鞘基部运输。2(2011山东理综)下列与激素作用无关的实例是（） a草莓果实自然发育成熟 b人舌尖触到蔗糖时感觉甜 c自然生长的雪松树冠呈塔形 d饥饿时人体血糖仍维持正常水平2b解析：草莓果实自然发育成熟的过程中需要发育着的种子提供生长素；舌尖触到蔗糖，蔗糖刺激了舌尖处的味觉感受器，使其产生兴奋，并把兴奋传入到味觉中枢形成了甜的感觉；雪松树冠呈塔形与生长素作用的两重性有关；血糖平衡的维持与胰岛素和胰高血糖素有关。3(2010海南)当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是( ) a侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制 b侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制 c顶芽附近的脱落酸浓度较高，其生长被促进 d侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制3a解析：顶端优势产生的原因是：顶芽产生的生长素运输到侧芽部位，并在侧芽处积累，由于生长素的作用具有两重性，所以侧芽因生长素浓度过高而生长受抑制，顶芽因生长素浓度适宜而优先生长，从而表现为顶端优势。4(2010江苏)为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测(多选)( )a浓度高于106moll的生长素会抑制该植物茎段的生长b该植物茎中生长素含量达到m值时，植物开始合成乙烯c该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成d该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是 。(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度1，从图乙中可查到与1对应的两个生长素浓度，即低浓度(a)和高浓度(b)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到2。请预测2与1相比较的可能结果，并得出相应的结论： 。6(9分)(1)生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度时相同的弯曲生长，从而产生相同的 (2)若2小于1，则该溶液的生长素浓度为a；若2大于1，则该溶液的生长素浓度为b解析：(1)由图乙可知，随生长素浓度升高，的值增大，但超过一定浓度(最适浓度)后，随生长素浓度升高，值降低，这体现了生长素作用的两重性。正是由于生长素的这一作用特性，在低于最适浓度和高于最适浓度时出现了相同的弯曲生长，产生了相同的值。(2)如果1的浓度为高浓度b，稀释至原浓度的80后，由图乙曲线可知，此浓度下弯曲角度2应大于1；如果1的浓度为低浓度a，稀释后弯曲角度2应小于1。所以可根据稀释后半边茎的弯曲角度2与1的比较，判断1对应的生长素浓度。7(2011浙江理综 14分)研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。请回答：(1)比较曲线l、2、3与4，可知 对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是 ，而且 (激素)能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了曲线3所采用的措施外，还可通过喷施 的化合物促进侧芽生长。(2)比较曲线4与5，可知赤霉素能明显促进 ，而在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于 组织。(3)分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内 浓度或比例的改变。 (1)由表可知，有利于该种子萌发的预处理条件是 和 。 (2)由表和图可知，两种激素中抑制种子萌发的是 。 (3)已知激素a存在于上述木本植物种子的种皮中，为了验证激素a对种子萌发的作用，可用白菜种子为材料，以白菜种子发芽率为指标进行实验，请补充完成下列实验步骤，并预测结果、得出结论。 实验步骤： 剥离该木本植物种子的种皮，提取激素a，并制备成激素a水溶液。 预测结果： 得出结论： 9(1)低温 水分(或4保湿、4水浸种) (2)a (3)步骤：分别用激素a水溶液和蒸馏水处理白菜种子，置于适宜温度下培养，其中蒸馏水处理为对照。 一定时间后，统计白菜种子的发芽率。 预测结果：激素a处理的白菜种子发芽率低于对照 结论：激素a对种子萌发有抑制作用 解析：预处理是为了探究种子萌发的适宜条件的，从表格中知道，4、保湿的种子萌发率最高，所以该种子萌发的预处理条件是低温、水分。经过乙的处理后激素a的含量较少，而激素b含量较高，可知抑制种子萌发的为激素a。用提取到的激素a的水溶液处理白菜种子后，与对照组比较其发芽率的高低就可以判断激素a对白菜种子萌发的作用。10(2012北京) (18分)为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1)对插条的处理方法及结果见图2：（1） 细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位_，再被运输到作用部位，对生长发育起_作用的_有机物。（2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是_，插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是_。（3）从图2中可知，对插条进行的实验处理包括_。（4）在实验i中，对a叶进行实验处理，导致b叶_。该实验的对照处理是_。（5）实验iii、iv的结果表明，b叶的生长与a叶的关系是: _。（6）研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用图1所示插条去除b叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括_(填选项前的符号)。a用细胞分裂素溶液涂抹a1叶b用细胞分裂素溶液涂抹a2叶c用14c-淀粉溶液涂抹a1页 d 用14c-淀粉溶液涂抹a2页e用14c-氨基酸溶液涂抹a2叶f用14c-细胞分裂素溶液涂抹a2叶g检测a1叶的放射性强度10答案：(1)产生调节微量的(2)减少内源激素的干扰 外来营养物质会对实验结果造成干扰(3)用细胞分裂素分别处理a、b叶片；不同插条上去除不同数目的a叶(4)生长受抑制 用蒸馏水同样处理a叶(5)a叶数量越少，b叶生长越慢(6)a、e、g解析：（1）考察植物激素的概念，识记类知识。（2）考察实验探究能力，进行对照实验必需遵循单一变量原则，保证无关变量相同而适宜，以减少无关变量对实验结果的干扰。读懂题意，依题作答，从题干可知，自变量为细胞分裂素，b叶面积相对值为因变量，其他则为无关变量，除去根系和幼芽，是因为根系和幼芽能够合成生长素等激素，因此除去可以减少根系和幼芽产生的植物激素对实验结果干扰；插条插在蒸馏水中而不是营养液中，比较两者的不同在于后者含有各种营养物质，外来的营养物质会对实验结果造成干扰。（3）考察实验探究能力，分析实验处理方法，可以用比较分析法。对比、组可知不同点在于用细胞分裂素分别处理a、b叶片，对比、组可知不同点在于不同插条上去除不同数目的a叶。（4）考察实验探究能力，分析实验结果和对照处理方法。据组的实验结果可知，实验处理结果是b叶面积相对值更小，说明b叶的生长受抑制。对照处理的方法包括空白对照，如果用溶液处理，则对照组为单纯溶剂处理，所以应该为用蒸馏水同样处理a叶。（5）考察实验探究能力，分析实验结果。对比、组的实验可知，组的a叶片数少，而实验结果不管对照组还是实验组，组的b叶面积相对值更小，说明a叶数量越少，b叶生长越慢。（6）考察实验探究能力，能够简单设计实验。据实验目的“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”，通读选项，可知g一定要选，因为只有g是检测因变量，根a该实验过程中各种生长素类似物对侧根的生长表现出两重性b生长素类似物可由植物的产生部位运送到作用部位，具有高效性c该实验过程中涉及的自变量、无关变量均不止一种d侧根的生长只受生长素的影响3c解析：生长素表现出两重性需有抑制生根即小于0.8的实验组；生长素类似物是人工合成的，植物体不能产生；实验过程涉及到了生长素类似物的种类和浓度两个自变量； 侧根的生长受多种激素调节。4（2012海南琼海一模）经实验检测出某一植株的不同器官对不同生长素浓度的反应如右图所示，横坐标表示生长素的浓度。根据实验结果，可以获得的正确结论是( ) a当生长素浓度为109 moll1时，抑制根的生长 b若解除顶端优势，应确保侧芽的生长素浓度低于106 moll1c低浓度生长素促进根、芽的生长，高浓度生长素则促进茎的生长d根向地生长的原因是其远地侧生长素浓度高于108 moll14b解析：当生长素浓度为109 moll1时，对根、芽生长均起促进作用；芽大于106 moll1抑制生长，小于106 moll1促进生长；对于根、芽、茎，生长素均具有两重性作用；根对生长素特别敏感，由于重力原因，背地侧生长素浓度低于向地侧，背地侧生长较快。5（2012山东滨州一模）在切去尖端的燕麦胚芽鞘切面一侧，放置含不同浓度生长素的琼脂块，测定各胚芽鞘弯曲生长的角度，下表数据能说明( )琼脂中生长素浓度（mg/l）00.050.100.150.200.250.300.35胚芽鞘弯曲的角度（）0371215181510a生长素浓度不同，促进效应就一定不同b胚芽鞘弯曲的程度与生长素浓度成正相关c琼脂中生长素浓度为0.30mg/l时，对胚芽鞘的生长起促进作用d琼脂中生长素浓度为0.35mg/l时，胚芽鞘生长受到抑制5c解析：分析题可知，0.20和0.30时促进效应相同，a项不正确；超过最适浓度后，胚芽鞘的弯曲程度不再与生长素浓度成正相关，b项不正确；琼脂中生长素浓度为0.30mg/l时，对胚芽鞘的生长起促进作用，只是促进作用有所减弱，c项正确；琼脂中生长素浓度为0.35mg/l时，对胚芽鞘生长仍是促进，只是促进作用减弱，d不正确。6（2012辽宁沈阳、大连联考）下列关于植物激素的叙述错误的是( ) a生长素既能促进发芽也能抑制发芽 b细胞分裂素主要由顶芽产生 c脱落酸可促进叶片衰老和脱落 d植物激素自身的合成受基因组控制6b解析：本题考查植物激素的作用。生长素具有两重性，既能促进发芽也能抑制发芽；细胞分裂素的合成部位主要是根尖；脱落酸可促进叶片衰老和脱落；基因通过控制酶的合成控制植物激素的合成。7（2012湖北荆州中学第三次质检 13分)分析有关科学探究的资料，回答问题：赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。某同学设计了如下的实验，探究赤霉素与生长素具有协同作用（是指两种或多种物质协同地起作用，其效果比每种物质单独起作用的效果之和大得多的现象）。实验处理和实验结果如下图：(1)实验假设：略。(2)将下列实验步骤补充完整。第一步：不同标号的培养皿中分别加入相同培养液和不同试剂(加入试剂种类填上图空白处)。第二部：取 豌豆幼苗，从豌豆幼苗的 茎段若干段，平均分成4组；第三步：将分好组的豌豆茎切段分别放入不同标号的培养皿中， 。第四步： 测量茎切段长度一次，并计算每组茎切段伸长的平均值，直至实验第48h。 (