《明天不封阳台》导学案定稿.docx

明天不封阳台导学案学习目标： 1、整体感知，理清课文思路与线索。2、学习抓住特征描写事物，理解词句的深层含义。3、领悟文章主旨，引导学生把人与自然和谐相处的思想落实到行动中去。学习重点、难点：、理清课文思路与线索。、理解词句的深厚感情与丰富内涵。、领悟文章的主题。一预习导学：1、注音沐（ ）浴 倏（ ）然 龟（ ）裂 喧嚣（ ） 悖（ ）论瑰（ ）丽 霓虹灯（ ） 蜷缩（ ） 翘望（ ） 驯美（ ） 孵化（ ） 温馨（ ） 焚毁（ ） 呐喊（ ） 蚂蚱（ ）2、 写汉字鳞次（ ）（zh）比 变（ ）（hun）莫测 （ ）（cn）若朝霞 （ ）（n）身立命情不自（ ）（jn） 自（ ）（j）自足 不（ ）（s）之客 （ ）（tin）淡和谐二、课内自学：（一）初读课文，整体感知1、用一句简短的话说说课文写了一件怎样的事情？2、关于封不封阳台, “我”的情感与态度发生了一番变化，依据文章内容，整理出“我”的态度变化情况？3、自主探究:）为什么明天要封阳台？后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？最后决定“明天先不封阳台”，为什么？4、通过这篇文章，你认为作者要告诉读者什么？（二）研读赏析，深入思考。作者决定不封阳台的最直接的原因是为了一只鸽子，因而改变了最初的重要决定，这有点不可思议。那么，让我们一起将目光转向鸽子，来关注这只鸽子的出现，先请同学们找出文中与鸽子有关的语句。1.由于一只“受伤的鸽子”，作者改变了封阳台的决定，那么这是一只怎样的鸽子？2、文章对鸽子眼神的描写非常传神，请你把它找出来，并说说好在哪里。 我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们。 鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。我忽然觉得，这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者。3、以第一人称的手法写了一段揣测鸽子心理的文字，写一写，读一读。（三）、难点突破1、生活是多样的，社会也是复杂的，在人与自然的关系上，我们有和谐共处的生动的乐章也有许多不和谐的音符，同学们作者在文章中也给我们分别展现了这样的画面，请大家找出来，有感情的朗读一遍。（我们分工合作1、2、3三组找和谐共处的画面， 4、5、6、7四组找不和谐的画面，比比那组最快）2、本文通过对我家封不封阳台的叙述和作者的议论，就是要告诉我们什么？三、小组讨论,拓展延伸。 这是一个真实的感人的故事，故事中的主人翁叫徐秀娟，黑龙江齐齐哈尔人，大学毕业曾在我们盐城沿海滩涂自然保护区从事鹤类研究工作。1987年9月16日为寻找一只飞失的丹顶鹤，以身殉职，年仅23岁。她用她年轻的生命为我们谱写了一首热爱生灵之歌，我们又该如何做呢？ 讨论：我们人类怎样才能与自然和谐相处呢？四、课后作业:天空冒着浓烟，河水发黑发臭，臭氧空洞越来越大，土地日渐荒漠，沙尘暴不停肆虐，温室效应加剧，厄尔尼诺现象加剧，北极冰川融化，海平面上升生活中这类现象还有很多，大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能用“我希望 不再 ”的句式也来发出自己的呼唤吗？五、拓展延伸我曾是一只野生的黑鸬鹚（l c），白洋淀只是我南徙的中转站。那天，我飞过浩淼的水面，飞过远接百里的芦苇荡，来到了白洋淀边。我落在一片硕大的荷叶上，我锐利的嘴被眼前的美景磨圆了。不知过了多久，我的眼前唰地落下一道白光。荷叶倾倒，荷花飘零，我被一条渔网罩住了。渔网慢慢收拢，我看到了苇帽下一张黝黑年轻的脸，在船上，在阳光下得意地笑着。我铁青的羽毛闪着愤怒的冷光，磨圆的嘴重归锐利。等他伸手抓我双腿时，我奋力一扑，啄住了他的左眼从此，我失去了自由，而这个叫陈大船的年轻人成了陈瞎子。我时刻准备迎接陈瞎子的报复。然而他眼伤痊愈后，却笑眯眯地给我带来了一只漂亮的母鸬鹚：她洁白的羽翅缓缓扇动，犹如一团芦花飘落在船头。我呐喊着，跳跃着，一头扎进汪洋恣肆的大淀，给她叼上一条欢蹦乱跳的红鲤。我轻啄着她光滑柔顺的羽毛，急不可待地说，白鸬，我不走了。就这样陈瞎子成了我的主人，白洋淀成了我的家乡。陈瞎子是个精明的人，几年以后，他成了白洋淀有名的渔王，还娶了媳妇，生了一个双目齐全的儿子，我和白鸬也有了一群可爱的儿女。做鱼鹰很辛苦，陈瞎子更辛苦，可我们还是乐此不疲。我们总能看到满淀荷花艳丽无比，成群的鱼儿跳出水面闻香嬉荷，姑娘划着小船唱着渔歌采摘莲蓬。有一次我们竟合力捕获了白洋淀的花头鱼王。陈瞎子逢人便讲，我的鹰王逮住了鱼王，奶奶的，六十多斤呢！看着他独眼里抑制不住的光芒，我也用翅膀覆住白鸬，在儿女们的欢呼声里柔情地啄着她的脖颈我和陈瞎子的好日月终于在白洋淀几度干涸后戛然而止。水干了，鱼净了，鱼鹰也没了用场。陈瞎子的老婆病死了，我的儿女们先后被陈瞎子卖到了南方。只剩下我、白鸬，一起陪着陈瞎子慢慢老去。终于，在芦苇干枯、荷花凋败的时节，和我一起生活了二十多年的白鸬在吃了一只有毒的田鼠之后离开了我和陈瞎子。陈瞎子拿着铁锹，抱着白鸬，肩扛着我来到村边的小岛上。他挖了个坑，把白鸬埋了。他盖好最后一锹土的时候，我看见他的独眼里滚下了几大滴混浊的老泪。就在埋白鸬不远的地方，有一座孤坟，那是他老婆长眠的地方。陈瞎子流完泪，把我抱住，一边梳理我脏乱的羽毛，一边絮絮叨叨地说，老伙计，你走吧。天快冷了，你飞到南方去吧。淀子里建了个旅游岛，再不去，你就会被我卖到那里供游人观赏了。他把我往灰暗的天上送去。我抖动着衰老的翅膀，嘎嘎地叫了两声，奋力地开始了许久不曾有过的飞翔。我终于没有飞出白洋淀。我已融入了这方水土，白洋淀就是我的家乡。我在干旱的淀边凝望着天空，凝望着远方。我伸长了脖子久久地等待，希望能一直等到水的到来。1请从陈瞎子的角度梳理小说的情节。（1） ；（2）陈瞎子驯化了黑鸬鹚，他们一起过上了幸福生活；（3） ；（4）陈瞎子把黑鸬鹚放走了。2结合加点的词语，说说小说中两处画直线的句子分别表现了陈瞎子怎样的心情。 3请联系上下文分析第六段画波浪线的句子有什么作用。 4有人说这篇小说是“一曲命运的哀歌”。请结合你真切的阅读体验，选一个角度谈谈你对这句话的深刻理解。（不少于80字） 野地李汉荣野地并不很野，就在城的郊外。在随便什么时辰，对城市作一次小小的逃亡，到野地去呼吸，去想些什么或什么也不想，就一心一意感受那野地，是我的一门功课。野地有很多树。柳树、松树、槐树,还有叫不出名字的灌木。它们不仅供给我清新的空气，也免费让我欣赏鸟儿们的音乐会，且是专场，聆听、鼓掌都是我一人。黄鹂的中音，云雀的高音，麻雀的低音，布谷鸟抑扬有度的诗朗诵。报幕的是斑鸠吧，清清朗朗的几句，全场顿时寂静;接着出场的是鹦鹉，不像是学舌，是野地里自学成才的歌手;路过的燕子也丢下几句清唱，全场哗然;喜鹊拖着长裙出面了，它像是不大谦虚也不留情面的音乐评论家：“叽叽喳喳”它是说“演出很差”?于是众鸟们议论纷纷，议论一阵就暂归于寂静。然后，它们四散开去，各自找自己的午餐。林子的外面长满了草，招引来三五头牛或七八只羊。牛有黑有黄，羊一律的白。羊口细，总是走在前面选那嫩的草，那么认真地咀嚼着，像小学生第一次完成作业。我抚摸一只小羊的犄角，它作出抵我的样子，眼睛里却是异常的天真温良，它是在和我开玩笑。那抵过来的角，握在手里热乎乎的，它一动不动地让我握着，我们彼此交换着体温和爱怜。我顺手递给它一株三叶草，又握了握它的角，说了一声“好孩子”，却再也说不出下面的话，因为我忽然想起了我穿过的那件羊皮袄。我觉得我对不起这些可爱又可怜的羊，它们是多么纯真的孩子啊。正想着，一头大黑牛走过来，它埋头吃草，就像我埋头写诗，都是物我两忘的境界。一个小土坎它却爬得很吃力，我这才发现它是怀孕的母亲，脖颈上有着明显淤着血的疤痕，怀孕期间它仍在负重拉犁?我走过去，急忙牵起缰绳拉它一把，它上来了，感激地望着我，我看见了它眼角的泪痕。我向它点点头，示意它快些吃草，祝福它身体健康，分娩顺利，一路平安。我的心里多少有点苦涩，贴近哪一种生命，都觉得它们很美丽，也很苦涩。我终止了我的联想。我看见，远处那头黑牛，仍不时地抬起头望我野地的边缘有一小块瓜菜地。包菜一层一层包着自己内心的秘密，像一位诗人耐心地保存着自己最初的手稿。芹菜仍如古代那么质朴，青青布衣，是平民的样子，也是平民的好菜。红萝卜，通红的小手仍在霜地里找啊找啊，在黑的泥土里它总能找到那么鲜红的颜色。南瓜不动声色地圆满着自己，据说南瓜在夜晚长得最快，特别是在月夜，那么它一定是照着月亮的样子设计着自己，它把月光里的好情绪都酿成内心里的糖。西瓜像枕头，却无人来枕它做梦，我就睡在这枕头上，果然睡着了，梦见我也变成了一个西瓜，在大街上乱滚，差点碰上了钢铁和刀子。于是我又返回到野地，我掐一掐自己，想尝尝，却感到了痛。于是我醒来，看见西瓜仍然自己枕着自己酣睡。这时，我隐隐听见了水声，野地的前方是一条河，我看见它微微露出的脊背，白花花的脊背，它摸着黑赶路。是子夜了，月亮悄悄地升起来，月光把野地镀成银色。星星们把各种几何图案拼写在天上，地上有几处小水洼，临摹着天上的图案，也不注意收藏，风吹来，就揉碎了。恰好有几片云小跑着去找月亮，月亮也小跑着躲那些云，云比月亮跑得快，月亮终于被遮住了。星光照看着野地，有些暗，但很静，偶尔传出几声蝈蝈叫，我能听出它们的雌雄1.阅读全文，将描写野地的四幅画面补充完整。鸟儿们的音乐会 瓜菜地理里的联想2.说说加点词语在文中的含义。(1)在随便什么时辰，对城市作一次小小的逃亡，到野地去呼吸，去想些什么或什么也不想，就一心一意感受那野地，是我的一门功课。.(2)贴近哪一种生命，都觉得它们很美丽，也很苦涩。3.模仿文中画线的句子，以另一种植物为写作对象写一句话。(要求：运用联想，至少运用一种修辞手法)4.课堂研讨时，李明同学提出疑问：“野地最后一段文字与至段描写的情境氛围似乎不一致，可以删除吗?”你如何回答这个问题?5.阅读【甲】【乙】两段文字，说说作者情感和表现手法有哪些相同之处。【甲】我走过去，急忙牵起