《童年的发现》第二课时.doc

撰稿人：胡维娜 审稿人：李菲菲 审稿人评价： 课题童年的发现第二课时教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文。、体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。、激发同学探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。教学重点感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。教学难点理解“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。主要教学流程一、回忆导入，激趣朗读1、“我”的发现有趣吗？选择自己喜欢的段落有感情地朗读。2、课文围绕“发现”写了哪三件事？二、再读课文，体味感受1、学生自读课文，说说作者的秘密是怎样被证实的。2、引导理解“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。”3、引导理解“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。”4、引导理解“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话的意思。三、结合课文，赏析作者、“我”是一个富于幻想的小朋友、“我”是一个执着探索的小朋友、“我”是一个幽默风趣的小朋友：四、联系生活，总结交流、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？、你在学习、生活中有没有自身的发现？说出来和大家交流交流。五、练习巩固、写出近义词 、写出反义词 、理解句子六、布置作业: 写一写自己的“发现”。教具准备课件教学过程修改意见一、回忆导入，激趣朗读1、“我”的发现有趣吗？选择自己喜欢的段落有感情地朗读。2、课文围绕“发现”写了哪三件事？二、再读课文，体味感受1、学生自读课文，说说作者的秘密是怎样被证实的。2、引导理解“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。”3、引导理解“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。”当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自身的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。这里丝毫没有恶意。那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢？4、引导理解“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话的意思。结合自身的实际，回忆讲述生活中探究秘密的小事。引导学生结合课前收集的资料，通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇，用自身的话举例说说对这句话的理解。通过朗读体会作者内心的感受。三、结合课文，赏析作者从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。、“我”是一个富于幻想的小朋友：“每天夜里做梦我都会飞似乎想去哪里就能飞到哪里。”“人是由细胞构成的这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”、“我”是一个执着探索的小朋友：“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”、“我”是一个幽默风趣的小朋友：“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑竟使我当众受到了惩办。”“幸亏他没有容我解释我明白了世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”四、联系生活，总结交流、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？、你在学习、生活中有没有自身的发现？说出来和大家交流交流。五、练习巩固、写出近义词：祸患迷恋妨碍、写出反义词轻盈澄澈、理解句子：“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面