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文档简介

同分母分数相加减 阳宗镇北斗小学 王峰一、教学内容：课本96页例1、例2二、教学目标： 1、让学生会运用知识的迁移，初步理解同分母分数加、减法的算理。2、掌握同分母分数加、减法的计算法则，并能正确进行计算。3、能运用分数加、减法解决简单的数学问题。三、教学重难点教学重点：掌握同分母分数加、减法的计算法则并能正确进行计算。教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。四、教学准备多媒体课件，学具教学过程：一、 创境设疑1、 复习 里面有（ ）个 里面有（ ）个 7个 是（ ） 6个 是（ ）2、出示例1，分析已知条件：哥哥吃了（让学生说说表示的意义） 弟弟吃了 （让学生说说表示的意义）求：兄弟两一共吃了这个西瓜的几分之几？列式： + = （板书）出示例2， - = （板书）让学生说说和各表示的意义2、让学生观察黑板上的算式，引导学生说出：同分母分数相加减（板书课题）3、预设问题：1、怎样计算同分母分数相加？（板书） 2、怎样计算同分母分数相减？（板书）二、自主学习出示自学提示：1、完成课本99页上相应的填空,看懂+ = = 的算理。 2、思考:同分母分数的加法和减法的计算法则，把自己的想法简单的写在自探学习本上。 3、时间：6分钟。三、讨论交流1、交流+ = 的算法预设1：通过手中的学具让学生上讲台上展示（2-3名学生）预设2：学生根据分数的意义交流：是2个，是1个，所以+就是2个加1个是3个，就是 (4-5名学生交流补充)预设3： 学生说出同分母分数相加的计算法则：分母不变，分子相加。（4-5名学生交流补充）（如果学生说不出，就引导学生发现并能用一句简单精炼的话表述出来。）同分母分数相加，分母不变，分子相加。（板书）2、运用法则计算+= +=3、交流= 的算法 预设1：通过手中的学具让学生上讲台上展示（2-3名学生）预设2：学生根据分数的意义交流：是5个，是2个，所以就是5个减去2个是3个，就是 (4-5名学生交流补充) 预设3： 学生说出同分母分数相减的计算法则：分母不变，分子相减。（4-5名学生交流补充）（如果学生说不出，就引导学生发现并能用一句简单精炼的话表述出来。）同分母分数相减，分母不变，分子相减。（板书）4、运用法则计算 = =四、学以致用1、我会改+ = = 2、 一块巧克力，小东吃了，小红吃了，两人一共吃了几分之几？3、 准确计算下面各题，看谁算得又快又好！+= += =3、在括号里填上合适的数（ ） + = ( ) = + = = 五、板书设计： 同分母分数相加减1、 怎样计算同分母分数相加？ 同分
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