《喂—出来 》教学设计.doc

15喂出来教学设计一、教学目标1、知识与能力（1）了解科幻小说及相关知识积累（2）课文词语积累2、过程与方法尝试自主阅读，在阅读中思考，在思考中获益的学习方式，理解小说的主题及给人类的思考3、情感态度与价值观认识人性的两面性，培养真善美的品性。二、教学重点1、品读分析小说关键字句,感受人物的荒唐表现和社会的荒诞行为.2、紧扣洞的问题,以洞窥人,以洞窥世,领会作者的创作意图,思考人类自身存在的问题.3、在小说的特定语境下,创作性地续写结尾,培养学生的想象力和当堂创作三、教学过程(一)、了解小说文体的知识，导入新课：同学们，根据所学的知识判断：喂出来这篇课文属于什么文体？关于小说和微型小说：1、小说三要素是什么？2、小说情节的四部分组成是？3、小说根据篇幅长短分为几种类型？1、人物、环境、情节2、开端、发展、高潮、结局3、长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说（二）讲解科幻性小说的知识。科幻小说是用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景的小说形式其内容交织着科学事实和预见、想象。科幻小说的三个要素是科学、幻想和小说。（三）简介作者及作品星新一（19261997） 日本现代小说家。堪称日本科幻界的一个奇才。以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界,被尊为“日本微型小说的鼻祖”。星新一的作品庞杂，除科幻小说外，还有大量推理小说、幽默小说、散文和随笔。1976年他荣获日本推理小说家协会大奖。 在科幻方面，代表作有恶魔天国（短篇集）、人造美人（短篇集）、声网（长篇）和梦魔的标靶（长篇）。 （四）、默读课文，梳理情节：1、检查预习，（1）给下列加点字注音。哂( )笑 牟( )取 履( )行 棘( )手 铆( )钉 贪婪( ) 众目睽( )睽 莫衷（ ）一是 慷慨（ ）大方（2）思考：1、说说文章标题“喂出来”是什么意思?既可以首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满。地球已经拥挤。2、课文讲述了一个什么故事?请把情节要点复述出来 。（3）整体感知1.文章讲了怎样一个故事？本文讲了一个“填洞公司”利用偶然发现的一个“无底洞”招徕生意，人们将整个城市所有难以处理的废弃物全部填入洞中，而最终人类将要为自作聪明付出代价。2、快速阅读课文，小组合作讨论，给本文划分段落，并且用简洁的语句概括这四部分所写的内容。开端：风吹庙无，深洞出现洞现发展：各路人马，各显神通测洞高潮：新奇公司，尽收垃圾填洞结局：石头飞出，危机初现报应3.小说表达了怎样一个主旨？（1）提出了人类与自身生存环境的问题。（2）揭示了人性的多面性和复杂性。（3）阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。（五）合作探究1.这个故事真实吗？这样的洞真的存在吗？是虚构的幻想的 。不会有这样的无底洞。但有生活的真实性。 2围绕的话题是什么? 环境保护问题。 3洞是真的无底吗?表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。4洞是比喻什么?人类生存的土地。5文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相像?为己名利而忙碌的各种人。（六）主题升华1、展示环境受人类破坏的照片。探究作者要说的道理是什么? 一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。不顾环境污染，漠视环境污染，总有一天人们将会遭到大自然的报复。2、小说中两处写“喂出来”， 分别有什么作用？第一处照应文题，同时为下文铺垫，引发下文的情节。 第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。 3、微型小说的结尾特点：微型小说常常戏剧性地设计情节，埋下伏笔，作好铺垫，勾勒矛盾，最后在结尾处出现一个既在意料之外，又在情理之中的结局，使读者感到豁然开朗。4、微型小说的三个特点：1、构思新颖奇。2、情节相对完整。3、结尾出人意料。三、小结作者通过微型小说的形式，通过相对完整的情节、新颖奇特的构思和出乎意料的结尾，使人们自然关注人类生活与自然环境的关系， 意识到环境保护的重要性。四、放飞想象通过学习，我们知道了小说中有一个深不可测的洞，面对这个洞，人们有各种各样的表现，而小说的结尾更是奇特，那奇怪的叫声和小石头从哪里来？天上掉下那块石头后，又会发生什么呢？让我们跟随作者的想象，大胆地想象可能发生的事情吧！五、课下作业请同学们以“保护环境、关爱生命、