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文档简介

解决问题教学目标：1.初步学会分析简单的求剩余问题，学会看图理解图意，选取有用信息进行解答。2. 掌握比较两数多少的方法，会解答一个数不另一个数多几或少几的问题。3. 能够运用所学知识解决简单的实际问题，进一步培养计算能力、动手操作能力和初步的分析能力。学情分析：这是在学生初步认识减法的意义，能用一一对应的方法比较两个量的多少基础上安排的。是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几（少几）的问题，同时丰富学生对减法现实意义的认识。教学重难点：1.理解并掌握解决求一个数比另一个数多几（少几）的问题的解题思路和方法。2. 进一步掌握画图的方法，明确”一个数比另一个数多几就是另一个数比这个数少几“。教学过程：1 创设情境，导入新课师:听说有两个小朋友正在举行激烈的套圈比赛，想不想去看看？师：去之前，我们要准备点吃的。看老师准备了什么？教师投影5个苹果，3个草莓，同时出示以下文字：师：老师准备了几个苹果？几个草莓？比一比：苹果比草莓（ ）_个；草莓鼻苹果（ ）_个；草莓和苹果同样多的部分有_个。2 自主探究 解决问题1. 探究解决办法师：大家帮老师解决了问题，现在老师就带大家去看小华和小雪进行的套圈比赛：教师出示例题，学生在常设的情境中找到已知信息，明确要解决的问题。师：怎么解答呢？让我们利用学具帮帮我们吧！师：我用黄颜色的小圆片表示小学套中的7个，用紫颜色的小圆片表示小华套中的12个。师：请大家想一想怎样摆才能更容易看出小华比小雪多几个？生：用我们以前学过的一一对应的方法摆。生：动手摆。师：出示演示图师：从我们摆的学具中，你发现了谁比谁多？生：小华比小雪多。师：你能把小华比小雪多的部分用一条竖线分开吗？学生动手演示后，教师出示演示图。师：我发现你用一条竖线把小华套中的12个分成了那两部分？学生讨论交流后汇报：生：左右两部分。师：左边一部分几个？右边呢？生：左边有8个，右边有4个。师：左边的8个和右边的两个各表示什么？生:左边8个表示相同部分，右边4个表示小华比小雪多出来的部分。师：已知小华套中12个，小雪套中8个，求小华比小雪多套中几个就是求那一部分？生：就是求小华比小雪多出来的部分。师：出示演示图师：怎么解答？生：12-8=4（个)师小结：求一个数比另一个数多几就是从大数种去掉与小数同样多的部分，用减法计算。2. 理解”多几个”与“少几个”的关系师：如果要求小雪比小华少几个又该怎样列式？生：讨论回报，还用减法计算，12-8=4（个）3. 小结：师：刚才我们解决了了个问题，这两个问题有什么不同点和相同点？学生讨论交流：这两个问题都是求两个数相差多少，都是用减法计算。3 巩固练习喜洋洋写了16个大宗，米老鼠写了8个大字，喜洋洋比米老鼠多写了几个大字？4 拓
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