七年级上导学案（Ａ）.doc

七年级（上）英语导学案（四中基地） 主备人：孙艳红 审核人： 审批人： 授课时间：2014.8 班级： 组别： 姓名： Topic Starter Unit1 Good morning! 1a-2b (听说课)3. 当堂检测： (1).小组训练早上见面打招呼。 (2).小组表演比赛。 (3).完成句子。 _ _(早上好，Helen！)_ _（嗨，Bob，早上好！） (4).写出下列字母的相应大小写字母。 A_ b_ C_ D_ E_ f_ G_ h_ (5).写出下列字母相邻的字母。_Bb_ _Cc_ Ee_Gg Ff_Hh4.小结 （1）.学会早上见面的简单问候。 （2）. 识别和掌握八个人名：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen. （3）.学会字母AaHh 的正确发音，及正确书写。III. Blackboard Design Starter Unit1 Good morning! Aa Ee A: Good morning/Hi/Hello, Cindy. Bb Cc Dd Ff Gg Hh B: Good morning/Hi/Hello,Bob.IV. Post-class1. 自制字母A-H大小写的卡片，小组之间互相辨认。2. 练习对话1a.3. 熟记字母和单词。【Study-aims】知识目标：能够初步识记字母A-H和四个男/女名,正确使用单词good,morning,Hi,Hello，句型Good morning/Hi/Hello,sb.能力目标：使学生熟练使用Good morning/Hi/Hello句型谈论。情感目标：培养学生积极参与活动的兴趣，与别人能够交谈。学习策略：综合培养学生与别人交流和沟通的能力。文化意识：让学生更多的了解中西方的名字。【Key & difficult points】学习并掌握A-H的读法和写法；能流利用的运用本节课句型进行口语交际。【Learning procedure】I. Pre-class 1.认读字母A-H。 2.认读Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank, Grace, Helen. 3.认读Good morning/Hi/Hello.II. While-class1. 导入新课 通过听唱英语歌曲“Good morning!” 开始英语教学。看卡片学习英语名字，八个人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 。介绍Hello用于见面时打招呼。Good morning!用于早上见面问好。2. 教学过程 （1）观看课本插图，听一听，读一读课本1a 。 （2）小组练习打招呼，教师巡回指导。 A: Hello, Frank! B: Hello, Alice! A: Good morning, Frank!(早上好，Frank) B: Good morning, Alice!(早上好，Alice) （3）学习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正确发音。（4）正确书写字母A-H的大小写。 七年级（上）英语导学案（四中基地） 主备人：王丽杰 审核人： 审批人： 授课时间：2014.8 班级： 组别： 姓名： Topic Starter Unit 1 Good morning! 2c3e ( 听说课)II. While-class1. 导入新课师生互相问候 Good morning，在愉快的氛围中进入新课。2. 教学过程（1）. 看图片上的时钟让学生清楚地认识morning, afternoon and evening.这三个单词的区别，学会在不同时段来使用它们。通过图片的场景进一步加深对Good morning. Good afternoon. Good evening.这三个句子的理解和应用。（2）.体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。 1）Good morning / afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning / afternoon /evening!例如： A：Good morning，Miss Wang早晨好，王老师。 B：Good morning，Mr.Zhang早晨好，张老师。2）Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。3）Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如： A：Hello，Dale你好，戴尔。 B：Hero，Helen你好，海伦。4）Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如： A：Hi，Han Meimei你好，韩梅梅。 B：Hi，Lucy你好，露西。（3）. 小组练习打招呼，教师巡回指。A:-Good morning_. B:-Good morning_.A:-Good afternoon _. B:-Good afternoon _.A:- Good evening_. B:- Good evening_.3. 当堂检测：（1）写出下列大字字母的小写字母。1) BEE _ 2)BAG _ 3)BED _ 4)HB _5)CD _ 6) ABC _ 7)AD _ 8)CAAC _.(2).看图写出下列图所表示内容的缩写字母。 _ _ _ (3). 选择题。 ( )1.“不明飞行物”的英文缩写是 A.UFOB.HBC.CDD.BBC【Study-aims】知识目标：1.使学生学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。 2.使学生学会一些常用缩略字的含义。 3.巩固所学的八个人名。 能力目标：使学生熟练朗读和书写Aa-Hh八个字母。情感目标：培养学生与人沟通的能力。学习策略：综合培养学生与别人交流和沟通的能力。文化意识：让学生了解中西方在初次见面时打招呼的礼仪上的差异。【Key & difficult points】1.学会简单的问候用语及不同时段打招呼的用语。 2.八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。【Learning procedure】I. Pre-class1.写出下列字母的相应大小写字母。A_ b_ C_ D_E_ f_ G_ h_2.写出下列缩略词的意思。HB_ CD_ BBC_3.小组对话练习。-Good morning, Helen! - Good morning, Bob!-Good afternoon, Eric! -Good afternoon, Grace!-Good evening, Helen! -Good evening, Dale!-Hi, Alice! -Hi, Cindy!-Hello, Frank! -Hello, Dale!4.知识超市（1）good， fine，都含有“好”的意思，但在用法等方面存在着如下区别： good是涵义最广的常用词，属一般用语。主要指“人的品质好”或“东西的质量好”等意思。如： Helenisa goodchildren海伦是一个好孩子。（2）fine侧重于表示“质量精细”、“身体健康”，还可以表示“天气晴”等意语气比good重。如：Howareyou？你身体好吗？Fine，thankyou很好，谢谢你。Itisafinedaytoday今天天气晴朗。( )2.“美国篮球协会”的英文缩写是。A.USAB. NBAC. ABCD.PBA( )3.买衣服时，表示“中”号的字母代表 A.S B.L C.M D. XL( )4.早上和同学见面时，应该说 。A.Goodmorning B.GoodafternoonC.Goodevening D.ImOK( )5.“中国中央电视台”的英文缩写是。 A.CCTO B.VOAC. CCTVD.TVIII. Blackboard Design-Good morning, Helen! - Good morning, Bob!-Good afternoon, Eric! -Good afternoon, Grace!-Good evening, Helen! -Good evening, Dale!-Hi, Alice! -Hi, Cindy!-Hello, Frank! -Hello, Dale!IV. Post-class1.学会一首英语歌曲，唱给同学听。2.和小伙伴进行简单的英语对话。3. 收获与反思：七年级（上）英语导学案（四中基地） 主备人：王丽杰 审核人： 审批人： 授课时间：2014.8 班级： 组别： 姓名：TopicStarter Unit 1 Good morning! 4a-4d ( 听说课)AE在开音节中在闭音节中（4）总结元音字母A和E，在开音节、闭音节中的发音规则完成活动4c中的任务。（5）利用多媒体学唱英文歌曲。完成4d3. 当堂检测：一、判断下列各组是否含有相同的元音音素，相同用S表示，不同用D表示AF ( ) EG ( )FH ( ) BA ( ) DE ( ) CEDGF ( )AHB ( ) EDGB ( )二、我叫Dale，我在上午、下午、晚上分别遇到了Eric，Frank和Bob，下面是我和他们见面时的对话，每空一词。1.- ，Eric！- , ！2.- ，Frank！- ，Dale！3.- ，Bob！- ，Dale！三、编对话我（Bob）和好朋友Helen下午在回家的路上遇到了，我们互相问候，并询问身体状况，请把我们的对话写出来，不少于五个句子。- - - - III. Blackboard DesignIV. Post-class收获与反思： 【Study-aims】知识目标：1. 让学生学会本单元所学字母，单词及句型。2. 学会将相同元音音素的字母和单词归类（A/ei/, /, E/i:/, /e/）。能力目标：使学生能根据因素将字母和单词归类。情感目标：培养学生积极互助的精神，在合作中学习，在学习中合作。学习策略：让学生学会在总结中反思，在反思中不断进步。情感态度与价值观：培养正确的交际观念。【Key & difficult points】1.将相同音素字母和单词归类。2.掌握元音字母A和E在单词中的发音。3. 熟练掌握8个字母和基本的问候用语。【Learning procedure】I. Pre-class1. 我能完成以下的内容。 谢谢。 你好吗？ 三种回答方式 1. 2. 3. 2. 知识超市：在西方，日常打招呼他们只说一声“Hello”或按时间来分，说声“早上好！”“下午好！”“晚上好！”就可以了。而英国人见面会说：“今天天气不错啊！”II. While-class1. 导入新课Howareyou？你身体好吗？Fine，thankyou很好，谢谢你。Itisafinedaytoday今天天气晴朗。 2. 教学过程（1）每个人起个喜欢的英文名字。（活动：根据所学字母Aa-Hh的顺序，把我好朋友的名字按顺序排序）。（2）听磁带，我能完成4b的任务，并能总结字母A、E在开音节和闭音节中的发音规则。(活动：完成以下表格)七年级（上）英语导学案（四中基地） 主备人：孙艳红 审核人： 审批人： 授课时间：2014.8 班级： 组别： 姓名： TopicStarter Unit 2 Whats this in English? 1a-2b (听说课)II. While-class1. 导入新课对于上一单元学过的字母A-H,看看谁能在1a 中能够找到，把书翻到5页。 (1).看图认一认1a中认识的字母，并把它写下来。小组讨论答案，教师巡回检查。 (2).看图认物品，努力用英语说出认识的物品，小组比一比，哪一个小组认识的物品多。2.教学过程： （1）.师生互动老师举起一把钥匙说: Whats this in English ? Its a key.重复并让学生跟读，再用 a pen，a ruler 等实物反复操作，让学生观察拼写，掌握发音，接下来学生问，老师答。 （2）. 小组互动。 （1) 看图片或者用实物小组做对话练习。 （2） 听 1a 录音，指出听到的物品。 （3）用图中物品，双人自由问答并表演。Whats this in English? Its a /an （4）他录音做4a练习，给物品编号。 （5）观察区分a和an的用法。3.当堂检测： 单项选择:（ ）1. Whats this in English? Its _.A. orange B. an orange C. a orange( ) 2. Whats this _? Its a pen.A. in English B. for English C. English ( ) 3. _ this? Its an apple.A. Whatre B. What C. Whats( ) 4. Whats this？ _.A. This is a quilt B. Its a quilt C. Im a quilt( ) 5. Hello, Eric! _, Dale!A. Hello B. Sit down C. Im OK( ) 6. How are you, Helen? _.A. Fine, thank you. B. Good afternoon C. Im OK.【Study-aims】知识目标：能够初步识记字母I-R,单词map,cup,key等和正确使用句型 Whats this in English? Its a/an.表达物品是什么。能力目标：使学生熟练使用Whats this in English? Its a/an.句型谈论物品。情感目标：培养学生积极参与活动的兴趣，与别人能够谈论。学习策略：综合培养学生与别人交流和沟通的能力。文化意识：让学生更多的了解英语和汉语语序。【Key & difficult points】1. 学习并掌握map等八个物品单词的读法和写法。2. 能流利用的运用本节课句型进行口语交际。3. 区分a和an的用法。【Learning procedure】I. Pre-class 1.按照字母顺序正确默写上单元学过的八个字母的大小写。 2.小组合作用英语完成对话。（1)熟识朋友见面的问候语和应答。Hello, Frank! Hi, Cindy! How are you? Im fine/OK, thanks. （2) 一天见面打招呼的用语 。-Good morning, Helen! - , Bob!-Good , Eric! -Good afternoon, Grace!-Good evening, Helen! - , Dale!-Hi, Alice! -Hi, Cindy!-Hello, Frank! -Hello, Dale! （3）小组比一比唱一首英语歌曲。4. 小结： （1）. 掌握八个表示物体的单词map， ruler， pen， orange， key， jacket， quilt ，cup. （2）.确认物体的句型：What is this in English?Its/ a /an/ map/ orange/ jacket/ key/ pen /ruler /quilt.III. Blackboard Design Starter Unit 2 Whats this in English? Ii Oo A: Whats this in English? Jj Kk Ll Mm Nn Pp Qq Rr B: Its a/ an.IV. Post-class 1. 自制卡片I-R 的大小写，小组之间互相辨认并会写。2. 会读会写物品单词map,cup,ruler,key,quilt,orange,pen,jacket及句型Whats this in English? Its a/an.3. 练习对话。4. 收获与反思：七年级（上）英语导学案（四中基地） 主备人：刘勇荔 审核人： 审批人： 授课时间：2014.8 班级： 组别： 姓名： TopicStarter Unit 2 Whats this in English? 2c3e (听说课)1）Whats this in English ? 这个用英语怎么说？(1)本句是用来询问某种东西的英文说法的特殊疑问句。what 是特殊疑问词，须放在句首。 whats = what is ，意为“是什么”。回答 Whats this ? 时， 用 Its 句型。如：- Whats this ? 这是什么？ - Its a pen. 是钢笔 。(2)句中this 意为“这（个）”，是指示代词，指近处或离说话人近的人或事物 。 如：This is a pen . 这是一支钢笔。拓展：与this 相对的指示代词 that 的用法：that指远处或离说话人远的人或事物。如：Thats a ruler . 那是一把尺子。(3) in English 意为“用英语”。表示“用语言”用介词 in 。 如：in Chinese 用汉语 in French 用法语 拓展：in 还意为“在里”。 如：in the box 在盒子里2）Its an orange . 它是一个橙子。 Its a map. 它是一张地图。(1) it 是人称代词， 意为“它”，用来指代单个事物。在回答Whats this /that in English ? 时代替上文中的指示代词this /that。如：- Whats that ? 那是什么？ - Its a jacket. 它是一件夹克衫。 This is a pencil. 这是一支铅笔。 Its red. 它是红色的。(其中it 用来指代pencil)(2) a, an 是不定冠词，必须用在单数可数名词前，表示“一”的意思。它们的区别如下： a用在以辅音音素开头的词的前面；an用在以元音音素开头的词的前面。 如： an English book 一本英语书 a pencil 一支铅笔(3)orange 作可数名词，意为“橙子”。表示“一个橙子”时，用 an orange。但orange意为“橙汁，橘汁”时，为不可数名词。II. While-class1. 导入新课老师举起一把钥匙说: Whats this in English ? Its a key .重复并让学生跟读。Today lets learn Starter Unit 2 Whats this in English? IV. Post-class 1. 会读会写单词及短语 map, cup, ruler, pen, jacket, key, quilt， in English ，an orange2. 认读十个字母：Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq 3. 收获与反思：【Study-aims】知识目标：能够初步识记八个表示物体名称的单词： map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt。 正确使用指示代词this， that和不定冠词a, an。使用句型 -Whats this/that in English ? -Its a cup/ an orange.来确认物体认读十个字母：Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq能力目标：使学生熟练使用句型 -Whats this/that in English ? - Its a cup/ an orange . 来确认物体。认读十个字母：Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq情感目标：培养学生与新同学利用简单的英语交流、沟通，相互了解。学习策略：综合培养学生与别人交流和沟通的能力。文化意识：让学生初步了解汉语和英语在表达方式上的不同。【Key & difficult points】学习并掌握指示代词this /that及不定冠词a , an用法； 能流利的运用本节课句型进行口语交际；认读新字母。【Learning procedure】I. Pre-class1. 翻译下列短语用英语 _ _ 一支钢笔 _ _ 一个橙子 _ _ 一件夹克衫 _ _ 一把尺子 _ _ 一个杯子 _ _一张地图 _ _ 一把钥匙 _ _ 一床被子 _ _ 一本英语书_ _2. 根据汉意完成下列句子(1)这个用英语怎么说？ _ this _ _ ?(2)它是一件夹克衫。_ a _ .(3) 那个用英语怎么说？What _ _ in _?(4) 它是一个橙子。Its _ _.2. 教学过程（1）看图认一认1a中认识的字母，并把它写下来。小组讨论答案，教师巡回检查。（2）看图认物品，努力用英语说出认识的物品，小组比一比，哪一个小组认识的物品多。 3. 知识超市：（4）学习句型-Whats this/that in English ? -Its a cup/ an orange.(活动：Pair work. 用图中物品练习新句型。双人自由问答并表演。完成1c。-Whats this /that in English? -Its a /an观察区分a和an ；this/that的用法。)（5）听力完成2a。（活动：听录音并跟读字母。纠正学生发音。）（6）听力完成2b。（活动：听录音并依据所听到的顺序为字母编号。）3. 当堂检测：单项选择。（ ）1. Whats this in English? Its _.A. orange B. an orange C. a orange( ) 2. Whats this _? Its a pen.A. in English B. for English C. English ( ) 3. _ this? Its an apple.A. Whatre B. What C. Whats( ) 4. Whats this？ _.A. Thiss a quilt B. Its a quilt C. Im a quilt( ) 5. Hello, Eric! _, Dale!A. Hello B. Sit down C. Im OK( ) 6. How are you, Helen? _.A. Fine, thank you. B. Good afternoon C. Im OK.4. 小结：III. Blackboard DesignStarter Unit 2 Whats this in English?单词：map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt句型：-Whats this/that in English ? -Its a cup/ an orange 七年级（上）英语导学案（四中基地） 主备人：赵玉侠 审核人： 审批人： 授课时间：2014.8 班级： 组别： 姓名： TopicStarter Unit 2 Whats this in English? 4a4d (听说课) 1.（ ）A. morning B. afternoon C. evening2.（ ）A. is B. are C .am3.（ ）A. What B. Who C. How 4.（ ）A. Its B. I C. Im5.（ ）A. It B. Its C. ItsII. While-class1. 导入新课2. 教学过程（1）完成书中习题：补全所缺字母。（2）完成书中习题：根据首字母顺序为单词编号。（3）听录音并跟读，看谁读得准确。 （找学生分析并归纳元音字母Ii和Ee在字母与单词中的常见发音。）（4）朗读书中4d第一栏的字母和单词，并试着读出第二栏的生词。（你还知道有相同读音的单词吗？说出来和大家分享一下！）3. 当堂检测：一. 选择填空:( )1.-_-Its a Q. A. Whats this? B. What color is it? C. How are you? ( )2. Meimei, this is Pingping. Pingping,_. A. Shes Meimei. B. Its Meimei. C. this is Meimei ( )3Whos that? A. Its my friend. B. Its letter A. C. Its a girl. ( )4Nice to meet you! A. Thats all right. B. Nice to meet you! C. Nice to meet you ,too. ( )5._your English name? My names Ann. A. What B. Whos C .Whats【Study-aims】 知识目标：1.能够灵活使用字母AaRr的正确读音和大小写。2.能够简单归纳元音字母Aa，Ee，Ii，Oo在字母与单词中的常见发音规则。3.能够运用简单的元音发音规则试读生词。能力目标：正确使用字母AaRr的读音和大小写，并能够灵活使用字母顺序，解决问题。情感目标：培养学生善于思考，发现规则的能力。学习策略：渗透，培养学生温故而知新的能力。文化意识：让学生更多的了解英语语言的魅力。【Key & difficult points】运用字母 AaRr的正确读音和大小写；能够简单归纳元音字母Aa，Ee，Ii，Oo在字母与单词中的常见发音规则，并能够运用简单的元音发音规则试读生词。【Learning procedure】I. Pre-class1.默写学过的字母A aR r的大小写，一定要准确哦！2.(1) 你能写出现在所学过的元音字母大小写吗？ （2）辅音的呢？ （3）试写出已学过的几个英语人名：3. 思考：你还记得元音字母Aa和Ee的读音规则吗？见到了它们的新成员了吗？它们是谁？阅读下面对话，从A、B、C三个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。W: Good morning, FrankM: Good1 ,Cindy.W: How 2 you ? M: Fine, thank you. 3 are you? W:4 OK, thanks. W: Whats this? M: 5 W. ( ) 6.请给我的妹妹起个英文名：_ A. David B. Alice C. Ben三 根据汉语提示写出单词.1. Whats this in _(英语)?2. _(这个) is a new pen.3. This is my new _(夹克衫).4. This is a long _(尺子).5. How do you _(拼写) your name?6. _(请) sit down.7. This is _(一个) orange.8. Thats _(一个) cup.9. Whats_(那个) ? Its a map.10.Its a _(被子) .4. 小结： III. Blackboard DesignStarter Unit 2 Whats this in English?1. Ii /ai/ /i/2. Oo /u/ /C/IV. Post-class1. 作业: （1）加强元音字母的归纳理解。（2）正确读写字母AaRr2. 收获与反思七年级（上）英语导学案（四中基地） 主备人：王宁 审核人： 审批人： 授课时间：2014.8 班级： 组别： 姓名： TopicStarter Unit 3 What color is it? 1a-2b (听说课)3.知识超市（1）. color n. 名词 “颜色” 例： What color is your jacket? 7.一个橙色的橙子_ 8. 这张地图_9.那个白色的杯子_ 10. 这床紫色的被子_ v. 动词 “涂色，把涂成色”,例：Please color the tree green.请把树涂成绿色。 （2）.What color is it ? 是一个用来询问物体颜色的特殊疑问问, 基本结构为: What color + be + 主语 ？ 例：-What color is his bike？ -Its black. (3) . black and white 黑白相间 and “和” 是并列连词，用来连接两个词、短语或句子。 例：He and I are good friends. (4). orange n. 橙子 例：an orange 一个橙子 n./adj. 橙色（的） 例： an orange jacket 一件橙色的夹克衫 (5) . pink 粉红色 grey/gray 灰色 blonde 金黄色 (6) .注意：单独表示某个物体是什么颜色时（即颜色形容词作表语时）,形容词前不能加冠词a/an .II. While-class1. 导入新课2. 教学过程（1）学会正确认读字母Ss-Zz。（2）学习颜色词汇： red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown. （拓展：你还知道其它什么表示颜色的词汇？快来晒一晒吧！）（3）操练句型 :-Whats this/that? -Its V./Z.-What color is it ? -Its red. / Its black.（4）听力，听录音并跟读。【Study-aims】 知识目标：1.能够认读字母Ss-Zz2.能够正确读写颜色词：red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown.3.能够运用以下句型进行对话和交流：-Whats this/that? -Its V./Z.-What color is it ? -Its red. / Its black.能力目标：使学生能够熟练使用句型认读字母、识别颜色。情感目标：培养学生对英语颜色词的感知力，自由谈论自己喜爱的颜色。学习策略：培养学生就询问颜色方面交流和沟通的能力。文化意识：让学生更多的了解英语中有关颜色方面的知识。颜色还可以表示心情，性格等哦!green hand 新手 green-eyed 嫉妒的She looks blue today. 她今天显得闷闷不乐.black and blue遍体鳞伤 blue talk 下流的言论black tea红茶 white lie无恶意的谎言white night不眠之夜 brown study沉思;冥想Black sheep 害群之马 White coffee牛奶咖啡【Key & difficult points】能够认读字母Ss-Zz；使学生能够熟练使用句型