人教2011版小学数学三年级正方形的面积.doc

黄羊岭小学下学期教案科目：数学 授课班级：三年级备课教师：普建忠 时间：2017年4月25日课题：正方形的面积 三年级下册（66页例4）教学目标： 1、通过观察、思考、动手操作、合作交流等活动，使学生理解并掌握正方形面积的计算方法。 2、通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，提高学习兴趣。教学重、难点重点：掌握正方形面积的计算方法。难点：推导正方形的面积计算公式。教具准备：准备1平方厘米的正方形若干个、尺子教学过程：一、导入揭题复习：1、说一说长方形的面积计算公式。 2、计算下面长方形的面积 3分米 5分米 3、如果把上面这个长方形的长裁去2分米，剩下的部分是什么图形？ 怎样知道它的面积呢？（板书课题）二、明确学习目标会应用公式计算正方形的面积三、指导学生学习标杆题，展示、反思、点拨 标杆素材：探究正方形的面积计算公式学习要求：1、 小组合作：任取几个1平方厘米的正方形，拼摆成两个不同的大正方形，边摆边纪录，看哪个小组拼摆得又好又快。2、 各小组汇报所摆的正方形边长是几厘米，面积是多少平方厘米，师完成表格。边长（厘米）面积（平方厘米） 3、观察表中每个正方形的边长和面积，你发现了什么？ 4、议一议：（1）正方形的面积和边长有什么关系？ （2）怎样计算正方形的面积？ 【反思】：1、说说正方形的面积计算公式（正方形的面积=边长边长） 2、计算正方形的面积必须知道什么？（必须知道它的边长）类比题：练习十九第四题 【反思】：计算正方形的面积时要注意什么？（不要把单位写错）四、强化训练，拓展延伸 1、计算下面图形的面积：（1）边长6分米的正方形丝巾 （2）边长8米的正方形池塘2、判断 用2个小正方形可以拼成一个一个大正方形。（ ） 教室的面积是50米。（ ） 一个边长4米的正方形，它的周长和面积相等。（ ） 用同一根铁丝围成的正方形和长方形，它们的面积一定相等。（ ） 3、王老师买了一张正方形餐桌，边长是14分米，为了保护桌面要在桌上放一块同样大小的塑料板，塑料板的面积是多大？4、一块正方形菜地的周长是40米，它的面积是多少平方米？5、【拓展训练】 老师要在一块长8分米，宽5分米的吹塑纸上剪下一个最大的正方形，这个正方形的面积是多大？剩下部分的面积是多大？五、反思总结 1、怎样计算正方形的面积？（正方形的面积=边长边长）2、计算正方形的面积时要注意什么？（不要把单位写错） 1、计算下面图形的面积：（1）边长6分米的正方形丝巾 （2）边长8米的正方形池塘 2、判断用2个小正方形可以拼成一个一个大正方形。（ ）教室的面积是50米。（ ）一个边长4米的正方形，它的周长和面积相等。（ ）用同一根铁丝围成的正方形和长方形，它们的面积一定相等。（ ） 3、王老师买了一张正方形餐桌，边长是14分米，为了保护桌面要在桌上放一块同样大小的塑料板，塑料板的面积是多大？4、一块正方形菜地的周长是40米，它的面积是多少平方米？5、【拓展训练】老师要在一块长8分米，宽5分米的吹塑纸上剪下一个最大的正方形，这个正方形的面积是多大？剩下部分的面积是多大？ 1、计算下面图形的面积：（1）边长6分米的正方形丝巾 （2）边长8米的正方形池塘 2、判断用2个小正方形可以拼成一个一个大正方形。（ ）教室的面积是50米。（ ）一个边长4米的正方形，它的周长和面积相等。（ ）用同一根铁丝围成的正方形和长方形，它们的面积一定相等。（ ） 3、王老师买了一张正方形餐桌，边长是14分米，为了保护桌面要在桌上放一块同样大小的塑料板，塑料板的面积是多大？4、一块正方形菜地的周长