小学数学人教2011课标版一年级同数连加 (2).doc

课 时 教 案课题：同数连加解决问题 第 4 课时 总序第 课时课型： 公开课 教学内容：课本77页例4 教学目标：知识与技能：掌握用连加的方法解决实际问题。过程与方法： 在观察、比较、交流等学习活动中，经历解决问题的探索过程，感受解决问题方法的多样化。情感、态度与价值观：培养学生积极参与数学学习活动的态度，为学习乘法做准备。 教学重点：掌握用连加的方法解决实际问题教学难点： 体会解决问题的多样性。教学方法：创设情境，引导学习。教学准备： 多媒体课件教学过程一、游戏引入：同学们、喜欢玩游戏吗？我们来玩一个听声识数的游戏，游戏规则是，先听老师拍掌，然后你们举手回答告诉我你一共听到了多少次拍掌的声音。左边 中间 右边 各拍两下生：一共是6下师：你是怎么知道的？刚刚的拍掌有什么特点？生：我们刚刚是每次拍了2下 2加2等于4下，再加2下就是6下师：【板书】用箭头表示师：还有没有其他的方法生：2+2+2=6【板书 算式2+2+2=6（次）】左边 中间 右边 各拍三下（2）3+3+3=9（次）师：观察，这样的算式有什么特点？相同加数的连加【板书：同数连加】二、情境迁移，探究新知（一）收集、整理数学信息同学们不仅坐得端正，眼力也非常棒！为了准备六一儿童节，请看（出示情境图）小朋友们正在忙着折小星星呢！从图中你知道了哪些信息？3个同学一起折小星星，每人折了6个。他们一共折了多少个小星星？师：每人是什么意思？（3人回答）你能说得更清楚一点吗？那是谁折了6个？生：每人是每个人，佳佳，浩浩，小芳都折了6个。根据这两条信息，你能提出什么数学问题？生：一共折了多少个小星星？（二）尝试应用策略解决问题1、自主探究，解决问题(1)相信你现在对题目已经有了更深的理解，小朋友，你能用自己喜欢的方式解答这个问题吗？把你的想法跟同桌说一说。2、交流算法，理解算理你是怎样解答这个问题的？请你介绍一下吧！你是怎么想的？生：6+6+6=18（个）师：为什么这样列式？6表示什么？为什么用加法？你还有其他方法吗？3、尝试利用箭头表示法，用算式表示法及列表的方式解答（三）检查、验证师：你最喜欢哪一种方法呢？（加法算式）(教师板书算式)（1）这道题列出了算式，有了结果，这道题是不是就做完了呢？这样解答对吧？我们应该怎么检查呢？（2）汇报交流。（3）你们可千万别小看了检查，检查的作用可大啦！它能帮助我们发现错误，改正错误。师：为什么用加法？是求一共有多少个星星，那就是要把三个部分合起来。 现在检查完了，我们可以口答这个题了吗？（四）小结：在小朋友们齐心协力下，我们一起解决了这个问题。（板书：解决问题） 现在我们一起来看一看，我们是怎么样解决这个问题的？先是观察信息，再是看问题，解答，检查，口答。我们用了一些什么方法来解决问题？算式法，表格法师：以后经过同学们的进一步学习，一定还会有更多的方法来解决同数连加的问题。师：刚刚是三个小朋友折星星，想一想，如果再来一个小朋友，1、4个小朋友折是几个6相加？我们全班X个小朋友折，是X个6相加。（五）游戏师:小朋友们想得真有道理，那老师来考考你们，敢不敢接受挑战？玩一个连加的开火车游戏 如果我说2，那后面每个同学都+2，回答结果。两个小组一起开，看哪组又对又快。三、实践应用，深化新知。（1）（创境引入，出示课件）观察，获取数学信息。有3袋苹果，每袋8个，一共有多少个苹果？提出问题，独立解答。汇报：谁来说说你是怎么解答的？审题，独立解答。汇报交流。2、对比应用，思维提升有两袋苹果，一袋8个，一袋3个，一共有多少个苹果？四、应用拓展，服务生活（一）古诗算字刚刚我们成功挑战了这么多数学题，真了不起，现在我们来轻松一下，一起来读一首诗吧？（1）床前明月光 疑是地上霜 举头望明月 低头思故乡师：在我们学习当中，经常会见到这样的诗，五个字一句，一共四句。你能快速的算出来，这首诗一共有多少个字吗？（2）加上标题 静夜思 再列算式五、本课小结通过我们这节课的学习，你学会了什么？结束语：生活中的数学问题还有很多很多，希望我们每个小朋友都能在生活中学会观察、学会记录和思考，那我们的智慧就会越来越多，越来越棒！【板书设计】用同数连加解决问题 已知信息： 3个小