《小巷深处》第一学时.docx

小巷深处教学设计第一课时教学目标：1、了解作者，整体感知课文内容，学习生字词，理清课文条理。2、了解本文人物的思想感情变化过程，学习按照情感发展变化来安排文章结构的方法。学情分析：1、对教材的不适应是我班学生对语文学习的最大困扰。初中和小学的教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方法在短时间内很难转变。2、由于学生小学学习成绩参差不齐，所以目前很难在短时间内提高他们的语文综合能力。字词掌握较差，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。由于没有养成好的阅读习惯，所以做阅读题很难理解文章内容，解答缺少条理。写作文没有素材可写，内容空洞，立意不新颖。重点难点:重点：掌握通过人物的外貌、语言、动作、心理刻画人物的方法。难点：感受深沉、无私的母爱，体会孝顺父母的情感。教学过程：1、 创设情境，导入新课：母爱是人世间最伟大、最无私的，我们自从降临到这大千世界，就感受到母爱。但是对一个瞎养母收养被人遗弃的女婴，并为她倾注了所有的一切的感知就很少了。今天我们来学习表现这方面的一篇感人至深的散文小巷深处。二、检查预习1、 题目解说：这是一篇感人至深的散文，书写养母对“我”深深的爱。这也是作者林莉的代表作。2、 检查预习，读准加点字的音。bi xun zhu pn shn瘦瘪 炫耀 执著 蹒 跚 y y m gng y chng jng揶揄 落寞 哽 咽 憧 憬（校对读音，全班朗读生字词两遍。）3、释词。（学生主动举手解释字词，及时表扬有预习的好习惯的学生。）瘦瘪：消瘦而干瘪，显得很不好看。满面春风：形容愉快和蔼的面容。落寞：寂寞，冷落。揶揄：嘲笑。斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。蹒跚：这里指艰难而缓慢地、摇摇晃晃地行走。名正言顺：名义正当，道理也讲得通。3、 教师范读课文，学生自由朗读课文。三、整体感知课文内容1、看了课文我们都知道，文中的母亲是个盲人，而女儿不是亲生的，而是抱养的。那么这个母亲爱她的女儿吗？（学生回答：爱。）是的，盲母很爱她的养女，而这种伟大而质朴的爱，都蕴含在平凡的事情中，那么到底母亲为“我”做了哪些事情呢？（结合课后“思考与练习一”）（提问学生，让学生从文中找出相关的语句并学会概括。）（板书）（1）用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”。（英姨麻利地收了小摊，颇有节奏地用竹棒叩击着青石板铺成的路面来到我的身前，随即央求热心人把幼小的我放进她那瘦瘪却温暖的怀里。）（2）为了“我”，她拿出所有的积蓄换住处。（第二天，巷里的人都看到她拆掉自己住了十几年的小木棚，搬进了小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子。）（3）为了“我”，她改变了以往泼辣的性格。（母亲当初是极泼辣的有人说：“为了这丫头，英姨改好了！”）（4）为了“我”，她终年辛勤劳作，苦心经营。（我曾问她做生意的秘诀，她总微笑着说：“坐在太阳最毒辣的地方守着卖，是绝对不会错的。”到了冬天冰棍无处可卖的季节，母亲就会操起针线于是，整整一个冬天，母亲又忙于拆拆洗洗缝缝补补。）（5）把“我”调养得像个“千金小姐”，并为“我”取得的每一点成绩而骄傲。（她一直把那篇作文珍藏着，逢人便拿出来给人看，说：“我家莉儿可了不得，老师赞她有出息。” ）（6）当“我”为家的贫穷、母亲的卑微而沉默，回避同学甚至厌恶这个家，想离开这个家时，她抑制自己的感情，表现得很平静。（有人向她问起我，她依旧满面春风除了我，谁也不可能看出她心中深深的落寞。）（7）她克服常人难以想象的困难，每月进城给“我”送生活费和营养品，可是，为了照顾“我”的情绪，每次都默默地让别人带到学校，自己孤零零地回家。（母亲果然遵守诺言然后又孤零零地摸上汽车。）2、这几件事情是按什么顺序来写的呢？（学生齐答：“时间顺序”。）（板书）3、文中母亲为“我”做了这么多的事，那“我”对母亲是不是一直怀着“感激”之心呢？（学生回答：“不是”。）没错，“我”对母亲的感情是有变化的，这就是文中一条感情线索。请大家在文中找出“我”对母亲感情变化的句子。（1）对生活感到满足，并为有这样的母亲而自豪。（“我很满足于自己那由肮脏、熏黑的炭炉、简单的饭菜构成的生活。我总是自豪地倚在极为疼爱我的母亲身边”。）（2）沉默、回避同学，开始厌恶自己的家，不愿与母亲相伴而走。（“我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。”“我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进县城一中”。）（3）淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝。（“我开始淡忘家，甚至淡忘母亲”。）（4）悔悟，为自己的虚荣、无知而流泪。（“我为自己的无知流着泪”。）（以上由学生回答，适当板书。并在过程中要求学生有感情的朗读表现“我”情感变化的句子。教会学生带着情感朗读的方法。）4、是什么原因是“我”疏远母亲、淡忘破旧的家？学生齐答：虚荣心、无知。四、默读课文，理清条理：全文29个自然段，可以分为四个部分：第一部分（19）：写盲母亲收养“我”、爱护“我”，“我”对生活感到满足，“我”为母亲感到骄傲。第二部分（10、11）：写随着年龄的增长，因虚荣心作怪，“我”开始沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走。第三部分（1215）：写“我”淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝。第四部分（1629）：写“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟而流泪，情感得以回归。五、布置作业。1、把“感恩”落实到实际行动中。可以帮妈妈做家务或者亲手制作贺卡送给母亲等，向自己的母亲表达自己感恩的心。2、搜集与“母爱” 、“感恩”有关的诗歌、名言、图片、音乐等等，并与班里同学进行交流。3、思考：文中刻画母亲用了哪些描写