山东省淄博市桓台县起凤中学八年级生物下册 第八单元 1.2 免疫与计划免疫学案（无答案） 新人教版(1).doc

第八单元 1.2免疫与计划免疫学案一、学习目标：1、描述人体的免疫功能，理解计划免疫的意义。2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫，坚信人类是可以征服传染病的。 二、重点：1、人体的三道防线的组成和作用 2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫3、抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系 4.描述人体的免疫功能 三、难点：1、认同人类是可以征服传染病的，从而培养学生对科学不断追求与探索的能力 2、了解免疫的概念和免疫对人体的主要作用 学法指导：通过资料分析并结合教材的卡通插图，了解人体有不同的防病防线。再通过阅读教科书，总结概括出人体三道防线的组成和作用。然后通过讨论理解第一和第二道防线的作用不同于第三道防线的作用。进而明确先天性免疫和后天性免疫的区别。并树立结构与功能相适应的观点。四、教学过程1、 复习巩固：传染病流行的三个环节及预防的一般措施 2、 导入：“你知道器官移植吗?”“当一个人肾功能衰竭而急需肾移植时，医生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移植给病人呢?”“如果不能这样做，原因是什么呢?”“人体这种能识别自己和非己的功能是好还是坏呢?”3、明确本节课学习目标及重点难点4、问题探析（1） 人们的生活环境中虽然有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有_功能。（2）根据课本55页资料分析，讨论56页1、2、3题（3）人体的三道防线：（课本56-57页）第一道防线由_和_组成，它们具有_和_作用，此外还有_作用。第二道防线是由_和_组成，它们分别有_和_作用。第三道防线主要由_和_组成，其作用分别是_和_。第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对 都有防御作用，所以叫做 （ ）。而人体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对 或 有免疫作用，因此叫 （ ） （4）读课本57页 理解抗体、抗原的概念并回答：抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系： 刺激淋巴细胞产生 ，抗体与抗原结合，促进了 的吞噬作用，将抗原清除。 刺激 产生即： 抗原-淋巴细胞-抗体 结合，促进吞噬作用（5）免疫的功能：课本58页_；_；_。疫苗防病原理：减毒病原体或毒素（抗原）抗体（6）计划免疫的概念是_ 意义是_。(7)完成连线疫苗 预防的疾病卡介苗 脊髓灰质炎百白破 肺结核糖丸 百日咳、白喉、破伤风自我测评1、下列属于人体的第三道防线的是（ ）a、溶菌酶和肝脏 b、血液和消化液 c、淋巴细胞和淋巴器官 d、皮肤、黏膜2、下列免疫中，属于非特异性免疫的是（ ）a、接触过麻疹病人的人不会再患麻疹 b、接种过卡介苗的人不得肺结核 c、患过天花的人不会再患天花 d、眼泪中的溶菌酶能杀死细菌3、能产生淋巴细胞的器官是（ ） a、脾 b、肺 c、肾 d、心脏4、人呼吸道黏膜上的纤毛的作用是（ ）a、杀菌作用 b、吞噬作用 c、清扫作用 d、保护作用5、下列哪一项不能称为人体的第一道防线（ ）a、皮肤角质层防止细菌入侵 b、呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰排除体外c、消化道中部分病菌被杀死 d、血液中的细菌被吞噬细胞消灭6、下列有关抗体的叙述中不正确的是（ ）a、抗体是由淋巴细胞产生的 b、抗体是一种蛋白质c、一种抗体能消灭多种抗原 d、抗体是在抗原物质入侵人体后产生的7、人体产生抗体的过程是（ ）a、抗原淋巴细胞抗体 b、抗原胸腺抗体c、抗原脾脏抗体 d、抗原淋巴结抗体8、皮肤的保护作用，泪液的杀菌作用都属于人体的（ ）a、非特异性免疫 b、特异性免疫 c、第二道防线 d、第三道防线9、人被生锈的铁钉扎破脚后，注射破伤风抗毒素即可避免患破伤风，此免疫属于（）a.特异性免疫 b.人体第二道防线的作用 c.计划免疫 d.非特异性免疫10、下列关于抗体的叙述错误的是（）a.抗体是在病原体的刺激下产生的 b.抗体是由淋巴细胞产生的c.由于每个人都能产生抗体，所以抗体属于非特异性免疫 d.一定的抗体只能与一定的抗原结合11、皮肤大面积被烧伤的病人，容易被细菌感染，这是因为（）a.特异性免疫能力降低 b.非特异性免疫能力降低c.由于失血多，白细胞减少，特异性免疫能力降低d.由于真皮内的血管大部分被破坏，造成免疫力下降12.下图中四幅漫画寓意的是人体免疫的三道防线，请分析图片回答下列问题：（1）将下列一组图示说明的序号填在图下相应的横线上：抵抗抗原的侵入皮肤的保护作用溶菌酶的作用吞噬细胞的作用（下列两小题的答案用图中相应字母表示）（2）图中属于第一道防线的是；图中属于第二道防线的是；图中属于第三道防线的是。（3）图中属于非特异性免疫的有；属于特异性免疫的有。13、（探究创新）为了研究免疫的产生，同学们做了以下实验。步骤一：取六只小白鼠做实验，平均分成甲、乙两组。步骤二：甲组的小白鼠取活的肺炎球菌注入体内；乙组的小白鼠取加热杀死的肺炎球菌注入体内，过两周后取活的肺炎球菌注入体内。步骤三：观察实验结果。甲组的小白鼠死亡，乙组的小白鼠存活。请回答以下问题：（1）在这个实验中， 是实验组， 是对照组。（2）在步骤一中，六只小白鼠的健康状况是否要一样？