山东省滕州市滕东中学八年级政治上册《心中有他人》教学案 新人教版.doc

心中有他人教学目标1、知道每个人在人格和法律地位上市平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理；掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法；学会换位思考，增强交往能力。2、 树立平等意识，在学习和日常生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生，也不自傲或自卑。在与他人的交往合作中做到互相尊重、理解、宽容和互相帮助，能够与人为善。教学内容分析本单元主要是引导学生养成交往合作的良好品德，帮助学生处理好合作中的人际关系。本课则是讲述要处理好合作中的人际关系，必须做到平等待人，学会尊重、理解、宽容他人。它是本单元的第一课，具有承上启下，激发学生情感，调动学生学习积极性的作用。因此，学好本课非常重要。本课的教学对象是初中二年级的学生。他们已有初中一年的学习经验，正在形成自己的人生观和价值观。有较丰富的生活体验，也具备了一定的理解分析能力。但由于学生独生子女居大多数，以自我为中心的思想仍较普通，对与人合作的意义不够重视，方法与技巧也掌握得很不到位。因此，在教学过程中要着重引导学生探究处理合作中人际关系的途径，教会学生用实心待人，用真情交往。教学设计思路1. 发挥学生的主动性，让学生在探究、合作、感悟中发现问题，找到正确行为的目标，从而有具体的行为实践。2. 注重学生的情感体验，在紧密联系生活实际的同时，提高学生的思想认识水平。教学方法与策略情境创设、案例分析、阅读讨论、自主探究以及讲解等方法。教学准备1、教师准备朗诵用的钢琴曲、公益视频和相关故事、材料。2、学生调查生活中经常遇到的交往问题。教学过程环节一：情景导入，自主感悟师：首先，老师给同学们讲一个故事，故事是这样的：有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个灯笼。人们很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提着灯笼走路呢？”盲人说：“我提着灯笼，既是为别人照亮了路，同时别人也容易看见我，不会撞倒我，这样既帮助了别人，也保护了自己。”同学们，听了这则故事，对你有什么启示（感想）？生1：一个人冲满爱心，处处为他人着想，心中有他人，一定会从他人那里得到回报。生2：心中有他人，与人方便就是与己方便师：同学们答的好，今天我们就来学习第一框内容心中有他人。教师（屏显） 课题心中有他人。师总结：当今社会，合作无处不在，人与人之间的合作越来越紧密。可是，在合作怎样才能做到“心中有他人”呢？这节课，我们主要从两个基本的方面探讨如何做到做到心中有他人。请大家先来看个榜样人物的例子。环节二：师生互动，合作探究多媒体展示：榜样人物 酒洒到了将军的秃头上一次， 德国柏林空军俱乐部举行盛宴招待空战英雄，一位年轻的士兵斟酒时不慎将酒洒到乌戴特将军的秃头上，士兵悚然，全场寂然，倒是这位将军悠悠然。他轻抚士兵肩头，说：“老弟，你以为这种治疗能再生头发吗？全场立即爆发出笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，盛宴保持了热烈欢乐的气氛。试想，乌戴特将军若认为酒洒在秃头上有损个人的尊严，严词训斥，大发雷霆，甚至大打出手，那么他将会给人们留下多么糟糕的印象。提问：在这件事中，你是如何看待乌戴特将军的？ 学生归纳乌戴特将军的行为。下面让我们榜样的感召下完成（屏显）学习任务一： 平等相待“你我他”步骤一：为了杨-密耳斯规范场理论的诞生,杨振宁一直对它关注了12年,倾注了大量心血.1953年的秋天,杨振宁应邀在纽约的布鲁克海文国立实验室担任访问学者.由于工作原因,他和当时还是一名研究生的密耳斯在同一间办公室不期而遇,共同的兴趣把两位素不相识的同行紧紧地联系在一起.面对比自己资历浅的同行,大度的杨振宁没有任何犹豫,主动把关于推广规范不变性的思想和盘托出，密耳斯也为杨振宁的真诚和慷慨所感动.在杨振宁思想指导下,密耳斯很快在原有电动力学的基础上,展示出他在计算形式方面的天才,在原有的麦克斯韦方程上巧妙地加了一项给予修正.从此,杨-密耳斯规范场理论宣告诞生,并荣获诺贝尔物理学奖.思考、讨论：1、密尔斯为什么愿意与杨振宁合作？、是因为杨振宁比自己的资历深吗？2、从中我们学到与人搞好合作应注意什么？ 学生自学 教师巡视（建议大家将收获的知识与存在的疑问做出不同标注） 几分钟后，教师提示小组交流 代表展示 （师：大部分小组成员已经胸有成竹了，下面把小组达成的共识进行成果展示。展示时尽量用自己的语言来表述，而不是照本宣科。）针对问题1教师点拨：杨振宁的大度、真诚、平等待人和乐于助人，使他与密耳斯建立了牢固的友谊，也为杨 -密耳斯的规范场理论的诞生创造了良好的合作基础。假如杨振宁当初不把自己的想法无私地告诉密耳斯，密耳斯本人就会错过这次发挥本身特长的绝佳机会，而他本人也许还要在成功的道路上摸索更长的时间。针对问题2教师点拨：要与人搞好合作，就必须做到平等待人合作释疑：我们每个人在家境、体质、智力、能力等方面存在差异，那为什么还说人生来就是平等的呢？探究讨论：你是怎样认识“平等待人是建立良好合作关系的基础”的？学生回答教师小结：学生回答的很好，“人格上和法律上”（屏显解释）步骤二：下面让我们结合所学知识 走进生活剧场思考讨论：如果你是林冬，当时心里会有什么感受？你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？教师在学生回答的基础上，进行归纳总结：平等待人，应做到不凌弱欺生，特别在集体活动中每个人都不应被排除在外，因为不论一个人是否愿意参与一项集体活动，他都会把被不合理的排除看作是对自己的一种羞辱和不公平的待遇。接着进入生活剧场 引出第二个学习任务二：走出自我，豁达待人探讨： 1、浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？ 2、你认为应如何化解他们之间的矛盾？步骤1：学生自学交流后 回答屏显问题教师小结：能否体谅他人的处境，能否尊重他人的意愿，关系到与人合作的效果。因此，大教育家孔子告诫我们：“己所不欲，勿施于人。” “己所不欲，勿施于人”是孔子说的话。这句话是什么意思呢？（屏显） 先提问学生 再（屏显）：（就是说，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给别人，要求他人去做。这就是“己所不欲，勿施于人”的意思。）步骤2： 第二个问题 进行换位思考（屏显）：换位思考训练晚上看电视，爸爸妈妈喜欢看的节目和自己喜欢的节目不一样，你会 新学期开学，老师让你帮着发书，而有的书皮有点破损或污渍，你会 终于考完试了，你想和同学欢闹到深夜，可邻居们却还要休息，你会 累了一天，上公交车好不容易抢到了一个座位，可正好有位老人站在你的旁边.你会 自己新买的铅笔盒被同学不小心弄坏了，你会师结：交往合作是一种相互行为，多进行换位思考，真诚地谈出自己的想法和做法。对于他人无意的伤害，报以宽容之心对待，与人为善，那我们就能建立起和谐的人际关系。步骤3：-播放公益广告宽容是一种美德师结:“把心放宽就不挤了”老人说的很好。什么意思？（学生说）学会宽容那什么是宽容呢？（历史典故）听过“将相和”的故事吗？你最欣赏蔺相如或廉颇的哪点品质？ 学生谈自己对宽容的理解 师：结合（屏显） 解释宽容，进而继续显示问题（宽容是否意味着容忍对方做错的一切？宽容是否显得软弱？）师：宽容并不意味着是非不分，爱憎不明，也不是曲直不辨，是讲原则的。 下面看温总理的例子（屏显）2009年2月温家宝总理在英国剑桥大学演讲时遭遇一德国籍学生掷鞋的干扰，引起了人们的愤怒。当剑桥大学的校长亲自赴华道歉时，温总理说：对青年学生还是以教育为主，希望校方给他继续学习的机会。（1）这反映了温总理怎样的品格？（2）有人认为作为一国总理，温家宝的表现太软弱，你认为呢？点拨： （1）宽容待人。（2）让人不是怕人，宽容不是软弱。温总理此举体现了他博大的情怀，是理解人、有爱心的体现，体现了中华民族宽容的美德和大国胸怀。（过渡）师：现实生活中有没有人曾经无意或过失伤害过你，当时你是怎样处理的（学生：不计较、宽容、原谅对方）。那如果有人故意刁难你呢？（学生：只要没给自己造成严重的伤害，对方又表示了歉意，就可以原谅对方）。下面就让我们带着理解和宽容的情怀，去面对生活中常常遇到的一些情况吧！步骤4：（屏显）身临其境，直面冲突1、当一个曾经伤害你的同学遇到困难有求于你时，你2、好朋友的成绩超过了你并在你面前大声炫耀时，你会3、当知道和自己一起值日的同学借口有事逃避劳动时，你会4、同桌考试成绩不理想，你和他说话，他爱答不理，你会环节三：回归生活，拓展升华同学们，在我们成长的过程中难免无意伤害别人或受到别人无意的伤害，如果你曾做过不尊重他人的事至今让你感到后悔，那么就让我们借此机会写张致歉卡，表达你诚挚的歉意；如果你曾得到过他人热情地帮助或真情的谅解至今让你感到温暖，那就写张致谢卡，表达你衷心的感谢。 致谢卡 致歉卡学生：书写内容 （展示）师结：世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀 。生活中有意无意的磕磕碰碰太多了，我们应做到合作中多体谅他人，常换位思考，多一些理解和宽容，豁达待人。相信你将获得更广阔的合作空间和更多的合作伙伴。 环节四：成果交流，积累收获 我对合作关系有了新的认识： 建立良好的合作关系，我要努力做到： 教师寄语原谅是原谅是一股清泉，将甘甜注入心中；原谅是沙漠中的一片绿洲，滋润干渴的人。原谅是黑暗中的光明，带来希望；原谅是春天里的微风，给你复活的气息。原谅是无边的大海，给你宽阔的胸膛；原谅雨后的太阳，扫除心中的阴影。原谅是一部感人的电影，使你落泪；原谅是一道彩虹，连起两头的心。原谅是动听的曲子，抚平心中的伤痛；原谅，还是一种好心情，能感染你、我、他。情感共鸣 同学们，我们的一生中会遇到很多的人，每个人都会有优缺点，只有平等相待、互相尊重、宽容理解、才能拥有彼此真诚地合作，每个人才能充分展示自己的聪明与才智。通过这节课的学习，希望我们每位同学都能常怀感恩之心，平等、豁达待人，做到心中有他人。心有他人天地宽，这样，相信你的人生之路会越走越宽广！我们的社会也会更加和谐。附：板书设计心中有他人平等待人 ， 互相尊重体谅他人， 换位思考宽容待人， 豁达大度课堂检测一、我来选择1、要建立良好的人际关系，与他人交往和相处，应当遵循的原则有（ ） 严以律己，宽以待人 己所不欲，勿施于人 讲究义气，不伤和气 尊重他人，平等待人 a、 b、 c、 d、 2、建立良好的合作关系的基础是（ ） a、平等待人 b、尊重他人 c、文明礼貌 d、理解宽容 3、孔子说：“己所不欲，勿施于人。”这句话是指（ ） a、在合作过程中，自己不愿意做的，不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。 b、在合作过程中，自己愿意做的、接受的事，就不要让别人去做，自己不愿意、不接受的事，就让别人去做。 c、在合作过程中出现了矛盾，就让别人去做，去想。 d、在合作过程中，要时刻理解和宽容别人。 4、俗话说：“退一步海阔天空”、“宰相肚里能撑船”，这是因为（ ） 为人宽容就能赢得友谊。获得更多的朋友 为人宽容就能解人之难，补人之过 为人宽容就能扬人之长，谅人之短 为人宽容就能不苛求自己，就会放纵别人 a、 b、 c、 d、 5、我们通常所说的“将心比心”、“设身处地”指的是（ ） a、用自己的心去和别交换。 b、主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感 。 c、在人格上尊重对方 。 d、关注对方的一切，任何事情都要为对方想到。能力拓展有这样一则故事：一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一盏明亮的灯。人们很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提着灯走路呢？”盲人说：“我提着灯，为别人照亮道路，同时别人也容易看到我，避免了碰撞。这样既帮助了别人，也保护了自己。”同学们，你们听了这则故事，有什么感想呢？（1）你从老盲人的话中懂得了什么道理？（2）在这个故事中你是怎样领会“心中有他人”的？拓展资料法国最高统帅艾森豪威尔在参加紧急军事会议的途中看到一对老夫妇坐在路边，冻得瑟瑟发抖，生命垂危，他命令部下将两位老人扶上汽车，并改变了行车路线，一直将两位老人送儿子家里。艾森豪威尔也由于改变了路线而免遭了敌人的伏击。课外作业快乐人生的作业1.每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。 2.每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。3.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终结者”。4.每天做一件帮助他人的好事 。 5.每天称赞别人