人教2011版小学数学三年级搭配 (2).doc_第1页
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文档简介

教学目标：1、通过观察、猜测、实验等活动，掌握寻找简单事物的组合数并用符号的表示方法。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力和有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重点：培养学生初步的观察、分析及推理能力，有序地、全面地思考问题的意识.教学难点：能有序地找出简单事件的组合数。教学过程：一、情境导入，展开教学二、自主探索，解决问题1、出示衣服和裤子图根据学生的回答，展示各种搭配的效果图。（实物投影）2）师：那么两件上装和三件下装到底会有多少种不同的搭配方法呢？这就是我们今天要学习的内容“搭配问题”。（板书课题：搭配问题）3）师：下面请同学们拿出信封里的衣服图片，摆一摆，到底能摆出多少种搭配？预设以下情况：a.2种-衣1和裤1、衣2和裤2。b.8种-学生操作重复、手忙脚乱。c.6种。问：他们摆的，你们感觉怎么样？（乱，引导说出“有顺序”）追问：那么，怎么样摆才有顺序呢？保证不遗漏，不重复。先选衣服，再选裤子或先选裤子，再选衣服。（生说，师连线）A：3+3=6 （种）23=6（种）B：2+2+2=6 （种）32=6（种）4）实物连线抽象化用自己喜欢的方式，把连线记录在作业纸上。5）出示学生的图式引导学生讲评出它们的优缺点。6）再次展示动态的A.B两种搭配的方式，小结要用有序的方法去解决问题。7）如果老师再加上一件上衣会多出几种搭配方法？（多出3种）如果只加上一件裤子呢？（多出2种）师：为什么老师加上同样的件数？会出现不同的数量搭配方法呢？小结再次强调有序、全面的思考问题。三、出示点心图。师：看来同学们个个都是搭配衣服的高手，你们解决了静香的搭配问题，接下来你们能为大雄解决一下食品的搭配问题吗？在生日会上大雄为我们准备了6种食品。1、出示饮料和点心。师：我们来看看都有些什么好吃的呀？（有优酸乳，可乐，雪碧，饺子，蛋糕，汉堡堡）师：你们想吃吗？师：但是由于人太多了每个人只能选一种饮料和一种点心。想想，你会有多少种不同的选法？用自己喜欢的方式把自己的搭配记录到作业纸上？2、要求学生独立在作业纸上完成。（实物符号化）3、展示讲评。四、巩固知识，展示讲评。五、全课小结，深化新知师：今天，这节课
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