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银 龙 小 学 电 子 备 课古诗词三首 四 年级 语文 科目 检查签字： 课 题秋思预授课时间所属单元第二组：月是故乡明页码P22教 学目 标1、 学习秋思，了解诗意。体会诗人所表达的情感。2、通过反复吟诵诗词，体会诗人用词的精妙和表达方法。 3、想象诗中描绘的画面，并能把秋思改写成一个小故事。4、能有感情地吟诵，并正确默写。教 学重难点1、了解诗句意思。 2、理解诗歌所表达的情感。体会诗人用词的精妙。教 学准 备教 学 流 程设计意图一、情景创设，引入乡愁同学们在宋代王安石眼中乡思是那春风又吹绿的江南岸，在唐代李白眼中乡愁是那皎皎的明月，那在唐代张籍的眼中乡愁又是什么呢?今天我们一起来学习张籍写的秋思（板书课题）。请同学们翻开书22页。二、自读自悟，体会情感1、自由朗读古诗，按照自己的速度和节奏读，注意要读准字音，读顺句子。2、检查朗读，交流体会情感。（指几生读；齐读；师范读；师生互读；）3、可单单会读还不够，还要理解诗意。现在请同学们根据书中的插图、注释，也可以借助工具书理解这首古诗的意思，可以跟同桌交流交流。三、对话文本，入情入境1、“见”什么意思？见到什么？（秋风）秋风看得见吗？（看不见）作者看见的是什么？（叶子飘落、草黄了、雁子往南飞）师：是呀，落叶要归根、雁子要南飞，作者也想家了。那他看不见什么？（父母、孩子、妻子.）站在凄凉的秋风中，作者想家。2、张籍他的家在哪？在洛阳吗？有谁知道张籍的相关资料？张籍出身寒微。幼年家贫，年纪很小，就远离故乡，到二十五、六岁时，已经历了浪迹天涯的羁旅生活。常年四处奔波、漂泊异乡。他祖籍吴郡，后客居洛阳。3、远在他乡，惟有家书以慰藉思乡之情。古人说，家书抵万金，假如你给家中写信，会写些什么？（生自由发言）十年了，那是多少个日日夜夜呀？年迈的父母、翘首遥望的妻子、幼小的孩子，家中的一切一切，张籍只能把这深深的思念化在信中，那他会在信中说些什么呢？同学们拿起笔来，把张籍想说的话写下来吧！生诵读。（师生互动交流，生读完写句再读诗。）把我们所有的话加起来张籍觉得够吗？（不够）是呀，纵有千言万语也表达不了诗人的心，这真是（欲作家书意万重）结语：这么多的话想说，真可以说千言万语，用诗中的话说，就是什么？（意万重）反复读“意万重”。4、信写好了，张籍寄信时，他心情如何？你能从诗中找出这个字吗？“恐”是什么意思？他在担心什么？临行为什么又开封？“开封”是什么意思？“又开封”呢？诗人把信打开几次？（一次，两次，三次）第一次张籍把信打开，为何呀？生：复恐匆匆说不尽第二次张籍把信打开，为何呀？生：复恐匆匆说不尽第三次张籍把信打开，为何呀？生：复恐匆匆说不尽张籍看了一遍又一遍，为何呀？生：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。四、回读，深化情感。师：是小小的一封家书怎能承载一个游子浓浓的乡愁呢！请读秋思信带走了，可带走的仅仅是信吗？那他还带走了什么？（带走了作者的心）师：现
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