“借物抒情”作文课教学设计 梁结萍.doc

一事一物总关情 “借物抒情”写作指导课教学设计 广东省阳江市实验学校 梁结萍 教学目标1.通过教材回顾，理解借物抒情写作手法的概念。2.通过片段练习，掌握借物抒情的具体技法。3.通过讨论交流及图片展示，培养想象能力及运用借物抒情手法写作文的能力教学重难点 能够恰当地把借物抒情的手法运用到写作中。教学方法 合作探究、自主学习、交流点拨教学过程一、导入引思、探索：什么叫借物抒情？1.写文章时表达人物感情除写事或写人,还可以写什么呢？2.从古至今，文人墨客喜欢吟咏哪些“物”？请列举相关的诗句或作品。例子:请给以下学过的文章的空白处填上相应的内容。温故知新：（1）海燕主要描绘_ (性格)的_(物），把“海燕”象征成_，鞭挞了_（物）式的形形色色自私、怯懦的不革命者以及以_（物）为代表的反革命势力，表达了作者抑恶扬善、爱憎分明的感情。（2）陋室铭：一间_，一架_， 几抹_，遍地_，与高朋谈笑风生，伴青灯共读金经。这描绘了_,(物）抒发了刘禹锡_的情怀。3提问：什么叫借物抒情？4.小结：(明确概念)二探索、互动：怎样进行借物抒情？（请完成以下的题目）1.讨论交流：请根据你的理解，给以下内容连线，并列举相关的文章或诗句。（1）月亮 繁华富贵 （作品或诗句： ）（2）杨柳 高洁 （作品或诗句： ）（3）牡丹 思念 （作品或诗句： ）（4）梅花 依依不舍 （作品或诗句： ） （5）菊花 纯洁 （作品或诗句： ）（6）莲花 坚贞不屈 （作品或诗句： ）提问：为什么表达坚贞不屈的这种情感寄托在“梅”这种物上，而不是其他物？明确:因为它比较寒冷的时候开放，不畏风雪，就像人在遇到挫折时要有坚强不屈的精神一样。指点迷津：从以上例子我们可以看出，借物抒情的文章，选取的“物”和抒发的“情”之间有某种_相契点_,二者能够借助人的_联想或想象 建立联系，从而抒发作者的情感，表达其思想和志趣。引导：找准了物与情的相契点，即确定了想表达的感情，也就是确定了文章的中心，那接下来该怎么办呢？2.合作探究运用“借物抒情”手法的技巧：（1）以下片段在运用借物抒情手法时存在什么问题？片段赏析一 它不像别的花一样常年开放，总在某一瞬间表现出自己美的姿态，并且跟随自己的同伴，共同绽放，共同凋落。 就像我们遇到挫折的时候，我们可能会失落，会难过。但是，梅花即使如此，表面上始终保持着一副不起眼的样子，实际上在不断地奋发向上。指点迷津：缺乏具体的描写，很难突出“物”与“情”的契合点，感情的表达也过于牵强。（2）思考：以下文段与文段一有什么区别？这样的抒情方式好不好？为什么？片段赏析二偶尔回头，我发现身后的一大片花全绽放了。 它们有的在微风中灿然开放，粉红的、洁白的、浅黄的五彩斑斓，散发出诱人的清香；有的半开半合，“犹抱琵琶半遮面”；有的含苞待放，鼓鼓的花骨朵裂出了一丝裂缝。粉红的、洁白的这一切，无不赏心悦目，使人流连忘返。我也笑了，扔掉了学习上的紧张，扔掉了生活中的烦恼，毫无顾忌地大笑。指点迷津：把感情游离于物上，“物”与“情”难以相融。（3）思考：以下修改后的片段又有什么区别？体现在哪里？ 片段二修改：我一回头，身后万物都在沉睡着，只有那一大片花儿全绽放了。不知谁讲了一个笑话，把花儿惹笑了。 我疯狂地拥抱它们，拥抱大自然的一切。坐着，躺着，打两个滚。花儿似乎被我挠得浑身痒痒的。我仿佛看到，它们有的在微笑中笑得前仰后合；有的半掩芳唇，忍俊不禁；还有的大概是害羞了，脸上微微露出一点儿粉色。一朵花儿靠近我耳边，张开薄薄的花瓣，与我絮絮低语；还有一朵扭头掩面，扭捏极了，却遮不住笑颜。我也笑了，扔掉了学习上的紧张，扔掉了生活中的烦恼，毫无顾忌地大笑。 指点迷津：融情于物（有“我”、有物、有感情），是否这样的写法已经是很高明呢？（4） 思考：以下文段在写物时有体现人物感情吗？在抒情方式上与以上文段有何不同？ 片段赏析四：水面上的浮冰开始融化水波。在这时，发出亮光，像鱼鳞似的波浪一层又一层，清澈得可以看到水底，亮晶晶的，像刚制成的镜子，清冷的光辉突然从镜匣中射出来一样。 山峦被晴天融化的积雪洗过，美好的样子像被擦试过一样；娇艳妩媚，就像美丽的少女洗了脸刚刚梳过髻鬟一样。 柳条将要舒展却还没有舒展，柔软的柳梢在风中飘荡那些在沙滩上晒太阳的鸟，浮到水面上吸水的鱼，都显得安闲自在，鸟的羽毛、鱼的鳞鳍都透着喜气。 我这才知道郊外田野未尝没有春天，只是城里居住的人不知道啊。 满井游记节选指点迷津：能做到融情于物，（含蓄地表达感情，意味深长。）小结：从以上四个片段可以看出，运用借物抒情的手法，要做到：1.要有具体的描写：抓住事物的特征；多运用修辞手法和表现手法（对比、想象、衬托、渲染等等）2.要做到“融情于景”，切忌让事物的描写游离于抒情之外，要始终将立足点放在抒情上，起码要做到物”中有“我”、有“情（能融物于情）;能做到“物”中有“情”但无“我”（言未尽而意已出，意味深长，想象和思考的空间）的境界是最高的。那么，我们了解了相关技巧后，要学以致用。三、互动、实践：我能写好借物抒情（发挥你的想象力+练笔）1.（练笔）欣赏两幅图片，请选取其中一副图片的物，描绘它的形态特征，并在描写中抒发感情。（100150字左右）。要求： 在练笔前先简单介绍所写内容:以上的_(物）具有_(特点），由此我联系到人生的_(含义或哲理）,借此抒发_感情。2.讨论交流：小组成员交换作品欣赏、点评，选取优秀文段并排代表展示优秀作品。（1）分享作品内容：_（2）点评：_四、结束语 草木本无情，人类赋予之。希望同学们日后做生活中的有心人，留心观察，