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小数的初步认识复习课教学设计 左权县示范小学 张敏学情分析： 在一年级下册认识人民币时学生曾经初步接触过小数，在本册第七单元中，学生又初步认识了小数：对小数的意义已有初步认识，会读写小数、能比较简单的小数大小，并能计算简单的小数加减法。本课时重点为理解小数的意义与小数加减法的计算方法，难点在于进一步沟通小数与分数的关系。教学目标： 1.巩固复习有关小数的知识，培养学生的计算能力。 2.通过对本单元知识点的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。 3.使学生进一步体会计算与生活的密切联系，能把所学知识运用到实际生活中，增强应用意识。教学重难点： 正确进行小数读写、大小比较以及加减法计算，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。教学过程： 一、回顾梳理，复习旧知 （一）回顾整理谈话引入：这节课我们来复习本学期学习的“小数的初步认识” 的相关知识。问题：1. 关于“小数的初步认识” 你们还记得哪些？2. 用自己喜欢的方式把这部分知识整理出来。 （二）反馈梳理，巩固知识 1. 小数知识点的梳理。 关于“小数的初步认识”我们应该掌握哪些知识？你是怎样梳理的？ 2、实际应用练习（1）写出箭头所指的小数。 （ ）里应该填什么数？你是怎么想的？左起第一个（ ）：因为一个大格表示1，一个小格表示十分之一，4个小格表示十分之四，就是0.4，所以填0.4。左起第二个（ ）：一个大格表示1，一个小格是十分之一，是0.1，所以填1.1。其它的自己填一填。（2）用小数表示。5分米 （ ） 4米3分米（ ） 7分米（ ）你能按从小到大的顺序把这几个小数排一排吗？你是怎样比出它们的大小的？（3）下面这几个小数，你能任意选择两个，算出他们的和或差吗？0.5、4.3、7.80.54.3 4.30.5 7.84.3 7.84.3 自己列竖式算一算。订正答案：说一说你是怎样算的，需要注意什么。二、多形式练习，巩固知识（1）、解决问题牛奶2.3元 蛋糕3.5元 饮料3.9元东东买一盒牛奶、一块蛋糕和一杯饮料，9元钱够吗？ 说一说你获得了哪些信息。 要求的问题是什么？ 要解决这个问题，可以怎样列式？方法一：2.33.53.99.7（元） 9元9.7元，不够。 方法二：92.33.53.2（元）3.2元3.9元，不够。 你是怎样想的？ 两种方法解答，结论一样说明什么？有什么作用？ 2、 妈妈带了30元钱，从书店出来后剩的钱还不到5元，猜猜妈妈买了哪两本书。 传统美德：7.5元 大自然：5.3元 小猕猴17.8元 故事大王12.4元估计：30525，妈妈买书花的钱，比25元多，比30元少。 只有买传统美德和小猕猴这两本书的钱超过25元，又不到30元。验证：7.517.825.3（元），3025.34.7（元），
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