


全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
三角函数图象变换复习1.为了得到函数的图像,只需把函数的图像( )(A)向左平移个长度单位 (B)向右平移个长度单位(C)向左平移个长度单位 (D)向右平移个长度单位2.函数f (x)=2sinxcosx是( )(A)最小正周期为2的奇函数(B)最小正周期为2的偶函数(C)最小正周期为的奇函数(D)最小正周期为的偶函数3.设,函数的图像向右平移个单位后与原图像重合,则的最小值是( )(A) (B) (C) (D) 34. 将函数y=sin(x+/6) (x属于R)的图象上所有的点向左平行移动/4个单位长度,再把图象上各点的横坐标扩大到原来的2倍(纵坐标不变),则所得到的图象的解析式为( ) (A) y=sin(2x+5/12) (x属于R) (B) y=sin(x/2+5/12) (x属于R) (C) y=sin(x/2+/12) (x属于R) (D) y=sin(x/2+5/24) (x属于R) 5.下列函数中,周期为,且在上为减函数的是( )(A) (B)(C) (D)6.已知函数的部分图象如题(6)图所示,则( )A. =1 = B. =1 =- C. =2 = D. =2 = -7.将函数y=sin(x-/3)的图像上所有的点的横坐标伸长带原来的2倍(纵坐标不变),再将所得的图象向左平移/3个单位,得到的图象对应的解析式为( ) (A)y=sin(x/2) (B)y=sin(x/2-/2) (C) y=sin(x/2-/6) (D)sin(2x-/6)8.将函数的图像上所有的点向右平行移动个单位长度,再把所得各点的横坐标伸长到原来的2倍(纵坐标不变),所得图像的函数解析式是( )(A) (B) (C) (D)9.为了得到这个函数的图象,只要将的图象上所有的点( )(A)向左平移个单位长度,再把所得各点的横坐标缩短到原来的倍,纵坐标不变(B) 向左平移个单位长度,再把所得各点的横坐标伸长到原来的2倍,纵坐标不变(C) 向左平移个单位长度,再把所得各点的横坐标缩短到原来的倍,纵坐标不变(D) 向左平移个单位长度,再把所得各点的横坐标伸长到原来的2倍,纵坐标不变10. 将函数y=sin2x的图象向左平移/4个单位,再向上平移1个单位所得到函数解析式( )y=cos2x y=2(cosx)*(cosx) y=1+sin(2x+/4) y=2(sinx)*(
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 河北省邢台市本年度(2025)小学一年级数学部编版摸底考试((上下)学期)试卷及答案
- 给排水预埋施工要求
- 什么是阅读教学设计
- 公共营养师测试题+答案
- 云南省文山州马关县一中2025年高三下学期第六次检测英语试卷含解析
- 职业技术学校数控技术应用专业人才培养方案(2024年)
- 化工总控工模拟题与参考答案
- 职业技术学院2024级国际经济与贸易专业中德合作项目人才培养方案
- 河湖治理工程水环境监测与评价考核试卷
- 农产品加工设备能耗评价与节能考核试卷
- 2025至2030中国射频芯片市场趋势展望及需求前景研究报告
- 《词汇构建法:课件中的词根词缀解析》
- 应急急救知识课件
- 文综中考试卷及答案解析
- 鼠伤寒沙门菌护理查房
- 2025年山东省济南市历城区中考一模物理试题(原卷版+解析版)
- Unit 7 第1课时 Welcome to the unit【基础深耕】七年级英语下册高效课堂(译林版2024)
- 2025年第33批 欧盟REACH SVHC高度关注物质清单247项
- 2024年江苏省南京市中考物理试卷真题(含答案)
- K30自动生成及计算试验记录
- 2024-2025春鲁教版(五四学制)(2024)化学初中八年级全一册第七单元 燃烧及其控制《第二节促进燃烧与防止爆炸》教学设计
评论
0/150
提交评论