山东省潍坊锦程中学九年级语文下册 第18课《生于忧患 死于安乐》导学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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第18课生于忧患 死于安乐学法点拨 1反复诵读，理解文意，培养文言文自学能力。 2了解孟子散文的特点，理解孟子的政治主张。 3做一个勇于战胜困难的人。知识链接孟子与孟子孟子（公元前372公元前289），邹人，是孔子之孙孔仅的再传弟子。游说于齐梁之间，没有被重用，退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说。继承孔子的学说，兼言仁和义，提出“仁政”的口号，主张恢复“井田制”和世卿制度，同时又主张“民为贵”君为轻“，称暴君为”一夫“，认为人性本善，强调养心、存心等内心修养的工夫，成为宋代理学家心性学之本。宋元以后，地位日尊，元至顺元年封为邹国亚圣公，明嘉靖九年定为”亚圣孟子“，在儒家中其地位仅次于孔子。思想事迹大都见于孟子一书。孟子文章向来以雄辩著称。读孟子文，令人感到气势磅礴，感情激越，锐不可当。出于对当时执政者贪婪残暴行径的愤慨，对挣扎在苦难中人民的同情，对别家学说的敌视，对贯彻自己主张的强烈愿望，以及那种”如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也“的救世责任感？使孟子的文章激切、刚厉、理直气壮。他又善于运用各种驱诱论敌就范的手法，加上文辞铺张扬厉，时露尖刻，喜用一大串的排偶句式，所以笔锋咄咄逼人。自主学习1、 解释下列字的意思舜发于畎亩之中 发 傅说举于版筑之间 举管夷吾举于士 士 百里奚举于市 市国恒亡 恒 故天降大任于世人也 故必先苦其心志 苦 劳其筋骨 劳行拂乱其所为 行 空乏其身 空乏所以动心忍性 忍 曾益其所不能 曾人恒过 过 困于心 困而后作 作 征于色 征死于安乐也 安乐 入则无法家拂士 拂 探究案 自主探究1、文中列举的六个人的事迹，他们的共同点是什么？从他们的事迹中你能得到什么启示?2、文中论述的核心问题是生于忧患，而死于安乐，而开篇却不惜笔墨列举了六位历史人物，作者的用意是什么？合作探究1、 文章第2.3段从哪两个方面论述了中心论点？运用了什么写法？2、 本文的中心论点是什么?作者论述这一论点的目的是什么? 3、 文章结尾以然后知生于忧患，而死于安乐也。一句独立成段在表达上有什么作用？请你简要加以分析。4、 作者认为人恒过，然后能改你认为能改的条件是什么？5、 作者认为成才条件源于主客观两种，你是怎样看待这两个条件的？6、 由本文的题目而联想到的
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